微专题课件：“致青春”诗歌写作（第二课时）教学课件【部编人教版高中语文必修上】.pptxVIP

必修上第一单元微专题五 文学阅读与写作 活动导入 同学们已完成“致青春”诗歌写作，我们一起走近同学们的青春岁月，在诗歌的海洋中畅游。 专题活动 编辑青春纪念册 感知诗歌中的青春情怀 青春的诗意表达 走近小说的青春形象 欣赏表现青春之美的描写艺术 感受青春风采 交流青春情怀 学习借意象解诗情 讨论诗歌的意象与情感 欣赏小说艺术特点，写作阅读札记 学习诗歌写作 单元任务 微专题1 微专题2 微专题4 微专题5 活动1 活动2 活动1 活动2 活动1 活动1 活动2 作青春诗歌 走近小说的青春形象 把握小说内容，感受青春形象 分析青春形象，完成人物短评 微专题3 活动1 活动2 活动目标： 1.明确诗歌写作评价量表。 2.借助评价量表评诗歌，修改诗歌。 活动过程 开展“致青春”诗歌朗诵会 1.班级举办“致青春”诗歌诵读会。 2.老师随机挑选一首诗，让写作者上台朗诵，其他同学评价，形成“致青春”诗歌写作评价量表”。 3.组内品评。学生将自己的诗歌在本组内交流，解释自己 的诗歌创作缘由与构思。组内根据评价量表评诗歌。 4.班级分享。各小组向全班分享本组代表作，班级就其意 象、情感、格律、手法四方面进行点评。 5.修改提升。学生结合品评和分享阶段师生给出的建议，修改自己的诗作。 活动过程 例文赏析 青 春 席慕蓉 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪，我一读再读 却不得不承认 青春是一本太仓促的书 【赏析】 我们的青春，难道不是我们一生都享受不尽的财富吗？有了这份财富，诗神就永远青睐我们，不管是40岁、60岁，以至最后我们不得不辞别人世，照样可以说：我拥有过无怨的青春。 以书来比喻青春，席慕蓉是诗界中的第一人。扉页已“发黄”，表明这本书已很“古老”，而“我”还“含着泪”“一读再读”，舍不得丢开，对青春的无限依恋之情便被形象地表现出来。 活动过程 评价要点 分值 自评 互评 修改建议 青春观念正确、深刻 30分 意象鲜明、形象生动 20分 思想情感真切、自然 20分 语言凝练传神，有感染力 20分 能够体现节奏和韵律，有音乐性 10分 总分 100分 活动过程 组建编委会，编辑班级《致青春》诗集 1.为自己写作的诗歌配一幅插图（可是网络图片，也可手绘）。 2.请一位同学给自己的诗歌写一份150字左右的简短诗评。 3.在规定的纸张上将自己的诗歌、插图、诗评进行编排，制作成微型手抄报。 4.将各位同学的微型手抄报编辑成册，形成诗集。 活动作业 学校将以“一代伟人的诗情心路”为主题，在校内开展一次毛泽东诗词朗诵会，请你为主持人写一段结束语，来结束这次朗诵会。 要求：（1）要引用毛泽东的诗词； （2）语言连贯且富有激情； （3）不少于50字。 专题小结 语言 意象（意境） 韵律 情感 现代诗写作 敬请各位老师提出宝贵意见！