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- 2021-10-06 发布于上海
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鸡 兔 同 笼
教学内容：
人教版课程标准实验教科书四年级下册第 103-105 页内容。
教学目标：
1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。
2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，
3、在解决问题的过程中培养学生逻辑推理能力。
教学重点：
尝试用假设法解决“鸡兔同笼”这类问题。
教学过程：
一、课前游戏，导入课题。
同学们在生活中有没有看见过鸡和兔子。
接下来老师想考考大家，同学们注意听了，想到的举手？
１、一只鸡有几个头，几只脚？
２、一只兔有几个头，几只脚？
３、一只鸡和一只兔共有几个头，几只脚？
二、创设情境，提出问题。
1、出示原题：
师：同学们，我们国家有着几千年的悠久文化，在我国古代更是产生
了许多位数学家和许多部数学著作。 《孙子算经》就是其中一部，大约产生
于一千五百年前，书中记载着这样一道有名的数学趣题，让我们一起去看
看吧！
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