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《那一定会很好》教学反思 《那一定会很好》是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树 , 被砍伐 后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学 生进行奉献教育 , 让孩子们明白在任何环境下都要保持乐观积极心态的道理。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果： 1. 以树的心情为抓手，理解主旨。 本课教学中，我采用自主探究学习法 , 引导学生带着问题和思考到课文中去 , 通过抓住树的内心变化 , 实现对文章内容的理解 , 延伸快乐。在第一自然段中种 子“难受”渴望长大；在第四自然段中当种子终于长成一棵大树时，种子的感 觉是“很好”；第五自然段中，大树主动“向着农夫哗哗哗地拂动起来” ；当做 成手推车、椅子后，大树感觉 “真舒服”；最后大树做成木地板时 “满意地舒展”。 了解了大树的内心变化，感悟到大树为人服务内心的快乐这一主题。这时，我 提出： “此时你想到了什么句子？”学生很自然想到“机遇给予是快乐的” “赠 人玫瑰手有余香”这些相同主题的句子。 2. 多方法识记生字。 现在语文基本上是一天一课，而且每课的识字量又很大，怎么才能让孩子 们在尽可能短的时间内记住这些生字呢？教给孩子识记的方法很重要。本课在 教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生自主识字，用自己最喜欢的、 最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师，提高了课堂学习效率。 第一种是“形近字比较” ：经一茎 堆一推 折一拆。第二种是“加一加” ： 纟 +宿=缩 奴+力=努 口+支=吱 。第三种是“谜语” ：“一日”谜底是“旧”。 二、成功之处 这次教学比较成功之处是仿写句子练习。 首先我让学生读原文中的句子： “我一定要站起来，大口大口地呼吸空气， 那一定会很好。”分析：这句话分成两部分， 分别是：“谁干什么+心情怎么样”， 按照这个例句，请学生仿写。在仿写时，我采取“由扶到放”的策略，首先出 示句子： “我 （什么地方） （干什么或看什么），心里 。”然 后让学生根据例句，小组合作汇报自己所写的句子，这样把人物的动作和心理 合为一体，进行语言训练，由易到难，逐步放手，达到很好的教学效果。 三、不足之处 虽然课前进行了充分的准备，但在课堂实施过程中，还存在着一些不足： 在教学“总结全文”这一环节，我提问：从一粒种子到阳台上的木地板， 大树走过了一段怎样的历程？学生依据板书回答出来了： “一棵大树——一辆推 车——一把椅子——木地板” ，学生理解大树是为别人服务，并感到很快乐。可 是有个别学生认为： “大树一生都在为别人， 没有人为它服务， 太亏了。”此时， 我应让学生通过图片直观了解大树成长时，护林员、森林警察等很多人为它的 成长付出了很大的心血，而不是简单的说教，说一些大道理。