放飞想象巧妙补白——《会走路的树》教学有感.docVIP

今泰学院推荐文档 放飞想象 巧妙补白——《会走路的树》 教学有感 Free imagination, cleverly fill in blanks 第1 页共5 页 今泰学院推荐文档 放飞想象 巧妙补白——《会走路的树》教学有感 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设 想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意 修改调整及打印。 学生与文本对话时，需要抓住作者留下的空白，发挥想象进行补白，以丰富语言积累，加深情感体验，进而促进语文能力的发展。《会走路的树》是一篇清新优美的童话，故事充满了情趣，叙述了小鸟与驯鹿一家纯真的友情，歌颂了自然界的和谐与美好。文中，作者为我们留下了许多想象的空间。于是，我就抓住文本中的空白点创设情境，让学生仔细思考，大胆想象，自由倾吐，以便受到情感的熏陶，获得思想的启迪。 文章第一部分写了小鸟与“会走路的树”相识并愉快相处的经历——它们去了许多地方，见了许多有趣的东西。学习这部分时，我让学生大胆想象它们在什么地方看到了什么。学生个个联系自己的生活实际进行了丰富的想象。 生：它们来到小河边，看见了清澈的河水和活蹦乱跳的鱼儿。生：它们来到花园里，看见了鲜艳的花朵和勤劳的小蜜蜂。生：它们来到游乐场，看见了会转圈儿的电马和能在空中旋 第2 页共5 页 今泰学院推荐文档 转的飞机。 生：它们来到马戏团，看见了老虎钻火圈和小猴子骑自行车。就这样，无需我繁琐讲解，学生通过补白就把小鸟与“会走 路的树”之间的愉快相处表现得淋漓尽致了。 小鸟要飞往南方去了，这对朝夕相处的老朋友要分手了。这时，我又抓住“告别”一词，引导学生把自己想象成小鸟或“会走路的树”进行告别。 生：小树，我要到南方过冬去了，你不要难过。明年春天，我就会回来。再见了！ 生：小树，你伴我度过了这么多快乐的日子，还领我见识了那么多有趣的东西，谢谢你了！ 生：老朋友，再见了！你一定要在老地方等我噢！明年春天，我们不见不散！ 从学生的道别中，可以看出学生已经进入到了课文描绘的情境中，在角色的转变过程中，他们深刻地体会到了小鸟与“会走路的树”之间的深厚友谊和依依惜别之情。 第二年春天，从南方赶回来的小鸟遇到了小驯鹿。在交谈中，小鸟知道了去年的那棵“会走路的树”就是小驯鹿的爸爸。于是，心情激动的小驯鹿便让小鸟停在它金色的角上向自己的家快步走去。课文到此结束，但故事还可以延续。于是，我对学生说：“小鸟和老朋友——小驯鹿的爸爸终于又见面了。它们一定有许许多多的话要说，也一定有许许多多的事要做。它们会说些什么 第3 页共5 页 今泰学院推荐文档 呢？又会做些什么呢？请大家把故事续编完。” 生：小鸟对小驯鹿的爸爸说：“老朋友，我们终于又见面了，我可想念你了！”“我也是呀！”小驯鹿的爸爸一边说，一边和小鸟拥抱在了一起。 生：小鸟说：“老朋友，原来你不是一棵会走路的树，而是一头美丽的驯鹿呀！”“对呀！为了欢迎你的归来，我们一起去 肯德基开个 party ，庆祝一下好吗？”小驯鹿的爸爸说。“好啊！”小鸟说完就和驯鹿一家开开心心地向肯德基快餐店走去。 生：小鸟说：“老朋友，我永远都忘不了去年我们快乐相处的时光！你还能带我再去那些地方玩玩吗？”“当然可以！”驯鹿爸爸说完便带着小鸟和小驯鹿去玩耍了。 学生续编的故事尽管只有三言两语，却也充分表现了小鸟对驯鹿爸爸的思念、感激之情，以及驯鹿爸爸对小鸟的爱与关怀。就这样，通过续编故事，我不仅训练了学生的语言表达能力，还深化了学生对课文主题的认识。 启发学生展开想象的翅膀，对课文进行巧妙补白，既可拓展文本内涵，真正实现“用教材教”，又可使学生的语言和思维能力得到充分发展。这样的教学方式很值得我们教师去研究和利用。学生进行想象补白的过程，既是学生由感悟和品味语言文字向真情流露情感转化的过程，又是学生与文本、作者产生共鸣的过程。学生在与文本自由对话的过程中，可享受到自主创造的快乐，感 第4 页共5 页 今泰学院推荐文档 受到语文学习的乐趣，这大概就是想象补白的魅力所在吧。 -------- Designed By JinTai College --------- 第5 页共5 页