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新课程小学语文教学设计与案例分析 1 、有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制 了学生的思维。” 你是怎样看待这个问题的？ 回答（一）：这种说法是片面的。探究学习是有利于学生主动构建的，但 不能拒此否定接受学习，因为接受学习包括主动接受和被动接受，如果是主动接 受还是有利于学生思维发展的。比如某些生字的读写，某些词的意思就需要接受 性学习。 回答（二）： 我认为这种说法是不准确的．虽然探究性学习相对于传统的接受学习而言， 带领学生走上了新的旅程，，而老师往往没有准确把握，出现脱离文本架空式舍本 逐末的问题，也会出现“信手拈来”过于随意，学生交流中各自为阵的局面。 “课程标准” 强调“尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法， 从不同的角度，进行多样化的探究”，要求学生“关注社会生活热点，沟通不同 学科领域，进行探究性学习”。 探究性学习，并非只是让学生学会“研究”，而是旨在培养全面发展的人。 与传统学习方式的区别就在于：它首先把学生视为“完整”的人，把“探究性”、 “创造性”等视为学生与生俱来的天性，视为完整个性的有机组成部分。教育就 是要通过优化酌教育环境发掘、激励这种天性，为每一个学生的充分发展开放足 够