【精品课件】新教材高中语文第三单元第8课1梦游天姥吟留别部编版必修上册.pptVIP

3.有人认为《琵琶行 并序》的第一段在全诗中作用不大,可有可无,你赞同这一看法吗? 参考提示(示例):不赞同。我认为第一段在本诗中起的作用很大。“浔阳江头夜送客”,交代了故事发生的时间、地点、人物和事件;再用“枫叶荻花秋瑟瑟”渲染出一种悲凉气氛,为全诗定下了基调。“主人”四句,写饯别时的凄凉情景。“醉不成欢惨将别”,一个“惨”字点出了凄凉环境。最后借江边月影,烘托出主客相对无言、黯然神伤的心情。 【语言建构】 一、音形识记 1.下列各项中,加点字的注音全都正确的一项是(　　) A.贾人(jiǎ)　 迁谪(zhé)　浔阳(xún) 剡溪(shàn) B.轻拢(lǒnɡ) 渌水(lù) 乍破(zhà) 荻花(dí) C.虾蟆(há) 红绡(shāo) 鼓瑟(sè) 幽咽(yè) D.钿头(diàn) 惊悸(jì) 嘲哳(zhā) 管弦(xuán) ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 【解析】选B。A项,“贾”应读“ɡǔ”;C项,“绡”应读“xiāo”;D项,“弦”应读“xián”。 2.下列各组词语中,没有错别字的一项是 (　　) A.石扉　　悯然　　 猿哮　　 谢公屐 B.倚石 慢惗 渚清 殷岩泉 C.赢洲 银篦 双鬓 水澹澹 D.訇然 阑干 潦倒 鸾回车 【解析】选D。A项,哮—啸。B项,惗—捻。C项,赢—瀛。 二、名句积累 1.《梦游天姥吟留别》中体现海日东升、浮光跃金、 天鸡破晓的壮美晨光的诗句是:____________________ ___。 2.《梦游天姥吟留别》中由静写动,由看到听,突出山 的惊险景象的诗句是:____________________________ ___。 半壁见海日,空中闻天 鸡 熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层 巅 3.李白《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的诗 句是:__________________________________? 4.杜甫一生失意,常陷入病痛孤独之境,《登高》一诗 对此都有直接描述,这些句子是:____________________ ___________。 安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜 万里悲秋常作客,百年 多病独登台 5.杜甫《登高》中由高到低,写诗人所见所闻,渲染秋 江景物特点的句子是:____________________________ ___。 6.杜甫《登高》中写远望所见,用传神之笔描写凄冷秋 色和长江气势的句子是:__________________________ _____。 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞 回 无边落木萧萧下,不尽长江滚 滚来 7.杜甫《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国 运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是:________________ _______________。 8.《琵琶行并序》中运用侧面烘托的方法描写琵琶女 技艺高超、美丽出众的诗句是:____________________ ___________。 艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯 曲罢曾教善才服,妆成 每被秋娘妒 9.《明湖居听书》写小玉说书时,“满园子的人都屏气 凝神,不敢少动……忽听霍然一声,人弦俱寂”。《琵 琶行并序》中也有类似情景,以表现琵琶女的高超技艺, 这一诗句是:______________________________。 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白 10.李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点 通”表达了身不能共处,心却能相通的意思。白居易 《琵琶行并序》中与之意思相近的两句是:___________ ____________________! 同是天涯沦 落人,相逢何必曾相识 【审美鉴赏】 《梦游天姥吟留别》 鉴赏点一:赏析诗歌的结构 1.诗人游的是天姥山,却首先谈瀛洲、五岳等山川,有何用意? 【明确】(1)首先以“烟涛微茫”的瀛洲的难求、难得 来衬托天姥山的可睹、可寻,使诗一开始就带有神奇的 色彩。(2)诗人将天姥山与五岳、赤城、天台山进行比 照,把其高耸的样子写得淋漓尽致。它纵可入云,五 岳、赤城相形见绌,万丈天台拜倒脚下。事实上天姥山 只不过是浙东的一处灵秀之地,与天台山并峙,较五岳 却是小巫见大巫,这是用陪衬、夸张的手法营造一种神奇的氛围,将我们一步步引向那梦幻的世界。 2.诗人是如何由现实过渡到梦境,又由梦境过渡到现实的? 【明确】(1)从现实到梦境由过渡句“我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月”衔接,既写出梦之所源,又写出了梦之所向。“之”代指越人语,承上;“飞度镜湖”这一神来之笔突出梦境,从而引出下文对梦境的描写。 (2)由梦境到现实的过渡句是“忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席,失向来之烟霞”,梦境突然消失了,面对现实,诗人禁不住长