大雁归来优秀公开课教案教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # 大雁归来教学案设计及教学观评 年级 初2020届 学科 语文 班级层次 励志、实验 教师 课题 《大雁归来》 课时 第1课时 课型 新授课 学习目标 知识目标 通过预习和教师补充，了解作者， 积累生字词 能力目标 通过阅读分析，掌握说明对象及作者对大雁的情感、理清文章脉络 学科素养 激发学生对大自然的热爱和对身边各种生命形态的尊重 学习方法 讨论法和点拨法相结合。 学习重点 通过预习和教师补充，了解作者，积累生字词 学习难点 通过阅读分析，掌握说明对象及作者对大雁的情感、理清文章脉络 易错易混 易混易错生字词 近五年中 咼考命题 科技说明文及说明文相关文体知识 特点趋势 板书设计 —报春使者- - 珍爱 L 春雁：争论低语 保护动物Y 鸣叫 Y 孤雁：忧郁伤心 喜爱 热爱自然 群雁：喧闹谈论 —国际联合 敬佩 课后练习 识记生字词及练习册 教学环节设计 基本流程 导入新课一- -投放目标一一背景探究，掌握基础 整体把握， 感知课文 合作探究，生成能力 课文总结 -布置作业 具体环节 教师活动预设 学生活动预 设计意图 设 导入新课 你注意过天空中飞过的大雁吗？你了解过大雁吗？ （可让学 渲染气氛 提咼兴趣， （2分钟） 生回答）《大雁归来》的作者通过自己的观察和了解，给我们讲 导入课文 具体环节 述了大雁的趣事。 投放目标 知识目标：通过预习和教师补充，了解作者，积累生字词； 明确学习目 明确目标， （2分钟） 能力目标：通过阅读分析，掌握说明对象及作者对大雁的情感、 标 课后自查 理清文章脉络; 是否达标 学科素养：激发学生对大自然的热爱和对身边各种生命形态的 尊重。 背景探 一、作者作品 究，掌握 利奥波德 （1887-1948），美国著名的理论学家,科学家和环 基础（6 境保护主义者, 环保先驱人物，保护野生生物之父， “美国野生 了解作者和 分钟） 生物管理之父” ，被称为 美国的先知，被称为 一个热心的 积累生字词 了解作者，  观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠”。利 奥波德长期从事林学和猎物管理研究。 《沙乡年鉴》是他最著名 的著作。这是一本随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和 思考的结晶。《土地伦理》是其中最有代表性的一篇。 二、字音字形：略，见 PPT。 学生标记 基础积累 整体把 握，感知 课文（17 分钟） 1、 本文的说明对象是？ 明确：大雁。 2、 快速浏览课文，理清文章脉络。 明确：第一部分（1—4）大雁归来的情景。第二部分（ 5—12） 大雁归来的日常生活。第三部分（13段）赞美大雁的迁徙给人 类带来了生机和情趣。 3、 作者经过分析思考得出了什么结论作者对大雁作了哪些描 写？表达了他怎样的感情？ 明确：十^一月南飞的大雁；三月的大雁；大雁归来的情景；春 雁觅食过程的鸣叫；孤雁；四月夜间大雁群居的鸣叫。 字里行间充满爱鸟之情。 4、 这是一群 的大雁。 明确：友好、热情；乐于助人、无私；开朗、活泼、乐观；注 重亲情，家庭观念强；具有联合观念。 默读课文， 问题导向 整合全文 形成总印 象 合作探 究，生成 能力（9 分钟） 文章以大雁归来为题 有何用意？ 文章以“大雁归来”为题，首先点明了文章的写作对象 ，其 次“归来”一词从表面上理解是指春天来了 ，大雁从南方归来， 但透过文章的实质，我们应该看到，“归来”二字还包含着作者 对大雁的一种感情一一喜爱，希望人们能够保持、珍爱像大雁一 样的野生动物，让它们和人类和谐相处，成为人类真正的朋友。 作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？ 作者找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到 了大自然的诗意。 小组合作 交流探究问 题（教学重 难点，实验 班、励志班 均要让学生 参与活动， 思考、作答、 交流，形成 正确完整答 案） 锻炼生成 学生根据 问题知识 探究运用 的能力。 课文总结 （3分钟） 学生总结本节课的收获。 总结归纳 提炼升华 布置作业 （1分钟） 完成练习册1-10 完成作业 复习巩固 年级 学科 语文 班级层次 励志、实验 教师 课题 《大雁归来》 课时 第2课时 课型 新授课 学习目标 知识目标 通过快速阅读课文，明确大雁有哪些特点 能力目标 通过精读课文，体会句子所表达的思想情感并概括主旨。 学科素养 培养学生的观察能力，激发学生对生命的思考与尊重，学习大雁的执着坚强品质 学习方法 精读自主合作探究 学习重点 通过快速阅读课文，明确大雁有哪些特点 学习难点 精读课文，体会句子所表达的思想情感并概括主旨。 易错易混 品味句子含义  近五年中 咼考命题 特点趋势 说明文阅读 板书设计 大雁的特点： （1） 来的季节是三月春天。 （2） 飞行的路线是笔直的。 （3） 三月的大雁一触