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《绿色的卫兵》教学设计「第二课时」 教学目标 知识与能力目标： 1、 学习课文，认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人 们带来整洁与安宁。 2、 有感情地朗读课文，并能背诵。 情感、态度、价值观目标： 结合实际说一说、做一做，让孩子增强环保意识，养成爱护树木、草地的习 惯。 过程和方法目标： 通过各种形式的朗读和讨论学习，理解树木给人们带来的好处，从而增强环 保意识。 教学重点 通过重点词语的理解和各样的朗读、表演来认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔 烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。 教学难点 理解重点词语意思，来认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城 市的人们带来整洁与安宁。 教学准备： 制作本课课件、板书 教学设计 一、游戏引入课文，复习巩固旧知 1、 游戏激趣：不可能的任务，卫兵动作演示 2、 导入课题：今天我们一起来研究绿色的卫兵有多大的功劳，把他的大功 劳记在功劳簿上。一一出示课题，功劳簿齐读 “绿色的卫兵”指的是谁？（树木） 3、 字词巩固 a、 你是读词语的高手吗?课件一一开火车 谁能带大家读并括词？（ “兵”的读音） b、 课文里还有一些老朋友等着你，我们复习一下课件一一自由读 c、 离开了拼音弟兄，你还认得吗：课件一一指名读 4、 复习旧知： a、 我们来看看这神气的卫兵长什么样?一一课件 b、 在美丽的原野上，你看见了什么?请你填一填。一一指名一一出示答案 c、 你能把这么生动的句子记在你的小电脑里吗?一一齐背 过渡：请你打开课本，正确、自信地读一读课文，想一想绿色的卫兵给你留 下了什么印象?一一生读，师指导 师：看来你们读得都真自信，就跟绿色的卫兵一样!如果同桌的表现不错， 请你给他点鼓励！ 绿色的卫兵给你留下了什么印象？ ——指名说（坚固、强大、勇敢、保卫城市……） 二、分层理解剖析课文 1、 绿色的卫兵功劳可大了，他的功劳你是从哪儿个自然段里看出来的?一一 指名（2、3段） 你找对了吗?有别的意见吗？ 2、 我们一起去研兖课文，找一找他们的功劳吧，请你仔细听、认真看：先 自己读一读2、3自然段，再找一找：在这两段中哪个句子能看出绿色卫兵的大 功劳，用横线划下来，开始吧!一一生活动，师指导 3、汇报：你从哪一段哪一句看出绿色卫兵的功劳? ☆绿色的卫兵挽起手臂，筑成一道长城，高喊着：“狂风不能进!黄沙不能 进!” a、 读句子（提醒：话说完整：我从这里看出绿色卫兵……）课件 还有吗?一一其他的同学找对了吗?一一校对 b、 听!卫兵们遇到了怎样的敌人?课件风沙声一一指名说（狂风打着旋儿，夹 着黄沙吼叫着来了。） 敌人是怎么想的？（我进城啦，城市是我的天下啦!）怎么说的？（吼叫：我要进 城!我要进城!）一一出示句子理解“吼叫”，（大声响亮地叫喊） ——指名读一一加动作读一一指名一一加动作齐读 你能把第一句话加上动作读好它吗?一一自己试试一一指名，突出“吼叫”、 a |，， . 引导想象：如果他们进了城，城市会怎样？ ——指名（沙尘暴、很脏、都是灰尘、破坏环境……） C、所以，绿色的卫兵是怎样表现的?请你自己试着读一读，找出最能突出他 们作用的动词。 指名读一一反馈，说动词（挽起、筑成、高喊）板书一一你读憧了吗？ -理解挽起：怎么样的动作?树木之间手臂是指什么？（树木长得非常茂盛， 枝叶连着枝叶，交织在一起）是怎么挽起来的?一一每位学生单独演一演，挽起手 臂来演一演 ?理解筑成：链接长城，观看。（看见过长城吗?坚固不倒，连绵不断，敌人 很难攻进去。）为什么说绿色的卫兵是长城?长城指什么？怎么筑起来？（一棵连着 一棵，一排连着一排，连绵不断的树林，抵挡狂风和黄沙的进攻。一排排树木就 像乂长乂坚固的长城，筑起的是一道绿色长城。）一一演：横排学生挽起手臂后 站起来筑起长城 -理解高喊：加上前面的动作，谁来喊一喊?——指名喊（很坚定、响亮的。） 师生一起演一演：a、师一一我要进城!我要进城！ 一排排的生高喊一一狂风不能进!黄沙不能进！ 强调：演的时候，绿色的卫兵保卫城市的时候表情怎么样？（严肃、镇定的, 不是笑嘻嘻的） 守卫部队门口的卫兵表情怎么样？ b、一生吼叫—— 排排生高喊 d、 演得那么好，你能抓住这三个动词把这句话读得更好吗？ ——自己试试一一指名部分学生读一一评价 e、 面对像你们一样勇敢的卫兵，狂风和黄沙有什么变化？ ——我读/指名读（由强变弱了，由进变退了，城市美丽乂干净） f、 朗读指导：应该怎么读?速度?声音?课件句子 ——（怀着美好的心情，速度慢了，但是轻而有力度的读） g、 风沙前后的变化那么大，开始是来势汹汹，结果是知难而退，多亏了绿 色卫兵，咱们一起分角色感受一下，想读卫兵的起立，其他的大家一起读。一一 分角色读 h、 用简单的话概括一下绿色的卫兵的功劳是？ ——指