两条直线的位置关系说课稿.pdfVIP

2.1两条直线的位置关系 说课稿 今天我说课的内容是北师版新教材七年级下册第二章第一节《两条直线的位置关 系 》。下面，我将重点从课标，教材分析，教学建议这三个方面对本节课加以说明。 一、说课标 数学课程目标分为知识与技能、解决问题、数学思考、情感与态度四个维度，新 课标指出，有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交 流是学生学习数学的重要方式。这节课我们的学习目标如下： 1、结合具体情景了解同一平面内两条直线的两种位置关系，能正确判断相交和平 行，知道对顶角，余角和补交的概念和运用。 2、结合具体情景体会数学与日常生活的联系。 3、在探索活动中，培养学生的观察、操作、想象等能力，发展初步的空间观念。 教学的重点是让学生理解掌握对顶角、余角、补交的运用。 二、说教材 新数学课程标准将“空间与图形”安排为一个重要的学习领域，强调发展学生的空 间观念和空间想象能力。“两条直线的位置关系”就属于“空间与图形”这一领域的内 容，它是学生在认识了直线和角等概念的基础上进行教学的，教材通过具体的生活情境， 让学生充分感知同一平面内两条直线的两种位置关系。正确认识相交、平行、对顶角、 余角、补交等概念是学生今后学习三角形、平行四边形等几何知识的基础。同时，它也 为培养学生的空间观念提供了一个很好的载体。 1、引导学生通过观察、讨论、感知生活中的相交与平行的现象。 2、帮助学生初步理解相交与平行、对顶角、余角、补交知识。 3、培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生具有合作探究的学习意识。 三、说教法和学法的建议 课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程，学生的学习过程是一 个主动建构、动态生成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让 学生在经历，体验和运用中真正感悟新知。基于以上理念：在本节课的教法选择上，我 注重体现以下几点： ①引导学生采取“观察、想象、分类、比较、操作”等方式进行探究性学习活动。 ②组织学生开展有意识的小组合作交流学习活动。 ③适时运用多媒体教学手段，充分发挥现代教学手段的优越性。 新课程标准强调指出“动手实际、自主探究、合作交流”是学生学习数学的重要方 式，为此，在本课时的学法指导上，我将让学生在感知想象、实际操作、自主探索、合 作交流的过程中，经历知识的发生和形成过程，进而使他们在交流中充分体验相交里的 对顶角、余角、补交等概念。使学生的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。 1、说教学准备： ①教具：多媒体课件、三角板等。 ②学具：练习纸、尺子、三角板、量角器等。 2、说教学过程。 为了实现教学目标，完成教学任务，本课时教学我将分以下四个环节完成。①创设 情意，感知想象；②自主探索，构建新知；③巩固拓展，加深认识；④课堂总结，学会 评价。 四、关于教学评价的设计 新课程标准提出要加强过程性评价，因而在具体教学过程中，我对于学生的语言与行 为的表现，及时给予肯定性的表扬和鼓励；学生思维暴露出问题时及时评价，矫正思维 方向，调整教学思路；为了获得后反馈信息，布置作业，通过观察学生完成作业情况， 了解学生在知识技能和数学方法方面的收获和不足，指导我今后教学．整个教学评价是 在师生互动中完成的．