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寻找生活中的快乐
【活动目标】
1. 知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。
2. 以游戏的形式对学生的消极情绪进展疏导，使自己在快乐中成长。
3. 学生积极参与进来，寻找快乐在哪里。
【计划时间】 5 课时
【阶段安排】
第一阶段 方案制定 1 课时
第二阶段 探究实践 2 课时，
第三阶段 成果交流 2 课时
第一阶段 方案制定
【阶段目标】
方案的制定要表现以下几点
【步骤设计】
一、导入
生活中到处是快乐， 对于我们的心情，缺少的不是快乐， 而是看待生
活的态度。虽然在成长的道路上， 快乐和烦恼会接踵而至， 但美好的世界，
快乐的生活由我们自己把握，让我们一起寻找生活中的快乐！
二、提出活动任务
快乐是什么？
快乐在哪里？
你的生活快乐吗？
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你有什么感想？
三、小组商讨探究重点，形成活动方案
开展活动先要有明确可行的活动计划或活动方案。与小组同学一起，
围绕你们小组的活动主题，制定活动方案。
小组活动方案
活动主题：
活动地点：
活动方式：
时间安排：
小组人员分工：
四、方案交流
各小组交换活动方案，比一比，看哪个小组的活动方案更适合大家。
五、方案改良
鼓励同学们积极参与，制定出最适合本组成员的活动方案。
六、总结
开展活动先要有明确可行的活动计划或活动方案。与小组同学一起，
围绕感兴趣的活动主题，制定出了活动方案。
第二阶段 探究实践
【阶段目标】
1. 通过调查探究，找出大家心情不快乐时的表现与原因。
2. 在探究学习中，对消极情绪进展疏导，找出使大家快乐的方法。
3. 学生积极参与进来，寻找快乐在哪里。
【步骤设计】
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一、布置任务，提出要求
我们这次实践活动分小组进展， 有调查情绪访问组， 心理医生指导组，
寻找快乐组。各小组按照方案灵活行动。
二、亲历实践
活动一：
小调查
设计一个表格，对你的同学进展一个小调查吧！
可能遇到的事情 你的心情 你的表现
你取得好成绩时
别人误会了你
自己的愿望不能实现时
你学会了滑冰
遇到难题时
你心爱的小狗死了
教师表扬你时
……
通过调查我发现使大家快乐的原因有：
活动二：
我是心理小医生
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1. 班级每个月要评比一次课代表。 10 月份，玲玲没评上语文科代表。
玲玲跟教师说她想做语文课代表， 教师不肯。玲玲很生气， 在学校把气压
在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。
2. 李明和王刚在踢足球， 李明不小心把教室的玻璃打碎了， 这时候王
教师来了，李明没有承认错误，教师把他俩一块批评了一顿。 王刚很是气
愤，放学后把李明的课本偷偷扔掉了。
看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什
么？
假设你是玲玲和王刚的朋友，你会怎么办？
活动三：
〔
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