一单元《万以内数地认识》教案设计.pdfVIP

word 单元教学计划 第 一 单元 本单元教学 数数、写数、读数，大小比拟，较大数的估计，整理与复习 内容 1. 在现实情境中理解万以内数的意义，认识计数单位“千〞与 “万〞，初步建立万以内数的计数单位体系；理解相邻两个 计数单位的进率是 10，能用已学的计数单位万以内的数。 本单元教学 2. 认识千位与万位，能说出各数位的名称；能正确地、比拟熟 练地读、写万以内的数；能理解各数位上的数表示的含义， 目标与要求 知道万以内的数的组成；认识算盘，知道算盘可以表示多位 数。 3. 能用万以内的数表示生活中的物体的个数或事物的顺序和位 置，能比拟万以内数的大小。 教学重点 认识千位和万位，建立初步的数位和顺序表。掌握写数、读数的 根本方法。 教学难点 认识计数单位，理解相邻两个计数单位间的进率。写、读数种关 于 0 的处理。 1.遵循学生认知规律，加强直观教学和实际操作。 2.利用现实情景帮助学生体验和认识数。 教学措施与 3.重视计数单位和数位的教学。 建议 4.教给学生一些初步的数学思想和方法。 10 课时 计划课时数 1 / 19 word 集体备课教学设计 教学课题 数数 第〔 1〕课时 课时安排 〔2 〕课时 教材第 2-3 页例 1、例 2、例 3，课堂活 教学内容 课型 新授课 动 1、2、3 1. 通过生活调查，体验数学与生活的密切联系。 2. 通过数一数、拨一拨的操作活动，认识“千〞“万〞等计数单位，感受 教学目标 计数单位的意义， 理解掌握相邻两个计数单位之间的十进制关系以与计数 单位与数位之间的对应关系。 教学重点 认识“千〞“万〞等计数单位，理解并掌握计数单位之间的十进制关系 教学难点 理解并掌握计数单位之间的十进制关系。 教学准备 PPT、小棒、方格木块、计数器 授课时间 初备 复备 一、情景引入 〔师出示主题图。〕提问：观察图片你了解到哪些数学信息？ 学生观察、汇报。 引导：这些数字都比 100 大。在生活中， 你还见过其他比 100 大的数吗？ 学生发表各自看法。 揭示教学课题：原来 100 这个数太小了，生活中已经不够用 了。我们需要学习更大的数来满足生活需要。今天，我们就一起 来学习“万以内的数的认识〞。〔板书教学课题：数数 ( 一 ) 〕 二、互动新授 1. 质疑引趣。 质疑：你都知道 100 以内以内