四年级数学下册第七单元教学设计(人教版)-7.docx

云台镇中心小学四年级数学下册第七单元教学设计（人教版）  二、 【新课讲授】 揭示课题 师：像这样的图形就是轴对称图形。（板书课题：轴对称图形） 师：谁来说说什么样的图形是轴对称图形？ 生：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合。 师：（板书：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重 合。） 师：折痕所在的直线叫做对称轴。（板书：折痕所在的这条直线叫做 对称轴。）并通过让学生说一说、指一指、画一画，深入认识对称轴，体 会“对称轴是折痕所在的直线”这一内涵，并再次感受轴对称图形的特征。 教学例1 :出示课本中松树图 看一看，数一数，你发现了什么？ （1 ）学生通过观察会发现“松树”图案是轴对称图形。 老师引导学生观察。如果沿虚线折叠，会出现什么情况？（两个小草 图案也将完全重合）虚线就是这个轴对称图形的对称轴。由这幅图我们可 以看出轴对称图形不是简单地把一个图形平均分成两半。 （2）探索轴对称图形的基本性质 数一数对应点到对称轴的距离。 说 说对应点与对称轴之间有什么关系。尝试概括轴对称的性质。在学生发言 的基础上老师总结出：对应点到对称轴的距离相等，对应点之间的连线垂 直于对称轴。 三、 【课堂作业】 下面的图形哪些是轴对称图形？  □ □O▽丄 四、 【课堂小结】 轴对称的特点和性质是：对应点到对称轴的距离相等，对应点之间的 连线垂直于对称轴。 五、 【课后作业】 教材第83页“做一做”第1题。 完成练习册中本课时的练习。 板 书 设 计 第1课时轴对称（1） 一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫轴对称 图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。轴对称的特点和性质是：对应点到对称轴的 距离相等，对应点之间的连线垂直于对称轴。 教 后 反 思 云台镇中心小学四年级数学下册第七单元教学设计（人教版） 主备教师 唐金平 年级组负责人签名  授课教师 科 目 数学 班级 四年级 分课时 第2课时 累计课时 总计3课时 课题 图形的运动（二）一2.平移 教学目标 让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移, 再沿竖直或水平方向平移。 让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。 教学重点 掌握平移的方法。 教学难点 学会平移一个图形。 教学准备 多媒体课件; 教 学 过 程授课教师修订 教 学 过 程 授课教师修订 一、【情景导入】 1?移动课本和文具盒（创设感知情景） 2.推窗户（创设感知情景） 3?移动纸盒（创设感知情景） 4.出示生活场景挂图（创设感知情景）  画出平移后的图形，再数一数，填一填。 1?先把箭头向上平移5格，具体数格方法是以某一点为准。再向右平 移7格，具体以某一点为准，向右数 7格，画出移后的图。 提问：这两幅图可以怎样平移到现在的位置？（学生自由发言，教 师鼓励学生说出不同的平移方法） 画平移后的图形。 学生独立完成，对有困难的学生加以指导。 平移后的图形和原图比较引导学生总结： 物体位置发生变化，形状、 大小没有变化。 继续完成向下、向左平移图形。全班集体评讲。 三、 【课堂作业】 教材第86页“做一做”。 四、 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？小结：本节课认识了生活中各种 各样的平移现象，并学会如何画平移图形，知道平移后的图形只是发生了 位置变化，形状大小均不变。 五、 【课后作业】 教材第88页“练习二十一”。 完成练习册中本课时练习。  板 书 设 计 / J不改变大小及形状 图形的平移 只改变位置 教 后 反 思 云台镇中心小学四年级数学下册第七单元教学设计（人教版） 主备教师 唐 金 平 年级 组负 责人 签名 授课教师 科 目 数 学 班 级 四 年 级 分课时 第 3课时 累 总  计 课 时 计 3 课 时 课题 图形的运动（二）一3.平 移的实际运用 教学目标 1.让学生进一步认识图形 1.让学生在学习平移的基 的平移，能在方格纸上把简单 础上，米取用平移方法把图转变 图形先沿水平 或竖直 方向平 成学过的图形，然后求出图形的 移，再沿竖直或水平方向平移。 2.让学生在认识平移的过 程中，产生对图形变换的兴趣。 周长和面积。 2.学会灵活平移变换的方 法。 教学重点 掌握平移交换的方法。 教学难点 学会平移一个图形。 教学准备 多媒体课件； 教 学 过 程 授课 教师 修订 一、【情景导入】 复习： 平移后的图形与原图比较有什么特点？ 【新课讲授】  出示课本例4图 下面这个图形的面积是多少? 1_| 1 1 1 1 1广—I ＜；m这个圆形有两条边都是弧 錢.，怎裟计算囲秋啊？ 1_| 1 1 1 1 1 广 — I ＜；m 这个圆形有两条边都是弧 錢.，怎裟计算囲秋啊？ 二、 【课