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二年级语文教学改进措施 二年级语文教学改进措施 PAGE / NUMPAGES 二年级语文教学改进措施 二年级语文教学改进措施 开学至今，两个月的学习生活已经过去了，通过前段时间的月考和单元考 的情况来看，我班学生在语文学科方面主要存在以下几个问题： 1、在看拼音写词语方面，主要的问题是学生写的错别字较多，学生在知 道答案的情况下将生字写错，导致失分较多。 2、在补充句子方面，学生的基础比较薄弱，不仅缺少词汇量，同时在做 试卷时，学生不能按题目的要求做题，做题也缺少想象力。 3、在阅读理解方面，学生存在最大的问题是读文章时走马观花，不按照 老师平时教的步骤去阅读，同时在做题的时候不认真看题就开始写题，有时 藏在角落的题目容易遗忘，总体来说就是在阅读时不认真思考就开始做题， 导致失分较多。 4、在写作部分也存在很大的问题， 写作时大部分学生能写出一部分内容， 但是中心不突出，同时在没有句式提示的情况下部分学生不会动笔，在写作 的过程中不能正确的使用标点符号，写错别字的现象特别严重。 针对以上存在的问题，特制定以下相应的措施，使下阶段的教学能有目 的的进行，让学生的学习成绩在下阶段有所提高。 1、针对学生写错别字的问题， 下阶段我主要采取形近字组词的方法让学 生区分同音字和形近字，我计划每学完一个语文快乐宫，就将本单元比较容 易错的生字列出来，让学生做相应的练习题，同时在课堂上边学边积累部分 形近字，让学生记载在书上以便课后复习。 2、重视词语和句子的积累，在下阶段的教学中，我准备在课文中让学生 多用常考的词语进行造句，并让学生记录在笔记本上，不定时的拿出来背背。 句子方面通过上课时强调学生要学会完整的说好一句话，还经常进行相应的 课后拓展，将好句也记录在笔记本上，要求学生经常读读背背。 3、对于阅读理解的问题，下阶段我主要训练学生的读题能力，主要采取 先读懂文章的主要内容，再读懂题意，然后再做题的步骤进行相应的练习。 4、由于刚步入二年级的学生词汇量较少，对于作文，我主要训练学生根 据这几个句式练习做作文： 谁？在那里？干什么？干的怎么样？ 什么时候？看见谁 ?在那里干什么？干的怎么样？ 同时我还会印一些范文让学生读、背，为写作积累一些词句。 此教学措施只是针对这段时间存在的问题进行相应的训练和指导，目的 是让学生在下阶段的学习中取得更加优异的成绩。 2010 年11月 9日 程俊