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篇一：文明礼仪主题班会教学设计 “我文明，我懂礼”主题班会 主题：我文明，我懂礼 缘由：众所周知 , 中国的教育存在着一个不容忽视的现实 , 就是许多学生只重视学习成绩 , 注重升学 , 而忽视个人思 想道德修养的情况 , 有的学生在学习、生活中有许多不忍目睹的不文明行为。本着“求真务实”的精神 , 针对学生思 想道德现状中文明礼仪方面的问题 , 我们班将召开了一次名为“讲文明·知礼仪·做文明学生”的主题班会。 学生发展目标： 当堂目标： 通过班会， 使学生认知到讲文明礼仪是个人素质的一种表现， 讲文明礼仪是实现个人与社会和谐统一的 一种方式，讲文明礼仪是关注社会、做文明市民的一种责任。通过班会增强学生文明懂礼从我做起、从身边点滴做 起的意识。 教育延伸目标： 通过班会， 启示学生能自觉注意养成各种文明的行为习惯， 对各种不文明的现象有明确的是非判断 并与之斗争。 教学形式：小品、讲故事、针对本班的实际事例讨论。 活动准备：有关文字图片资料、 、《三字经》《弟子规》《论语》片断。 策划主持：班主任、纪律委员 个案分析：校园内的不文明行为。 教学反思： 45 分钟不可能把所有文明礼仪规范全部涵盖，关键是如何使学生树立文明礼仪意识，让学生在日后的 生活中，能够自觉地学习礼仪规范并遵守。 预案设计： 一、 起： 播放《弟子规》中相应部分的朗诵： “长者先 幼者后” “称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能 路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立” “冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切 置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽 衣贵洁 不贵华 上循分 下称家 对饮食 勿拣 择 食适可 勿过则 年方少 勿饮酒 饮酒醉 最为丑 步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬 勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇 髀 缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱 斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问 ” “用人物 须明求 倘不问 即为偷 借人物 及时还 后有急 借不难” 二、承： （一）“礼仪”的概念及重要性 1 、什么是“礼仪” ：“礼”者，尊重也。 “仪”者，形式也。礼仪，就是敬人之道。 2 、礼仪的重要性：教养体现细节，细节决定成败。 3 、班会大纲提示：下面将分别探讨仪表礼仪和交际礼仪两方面内容。 （二）仪表礼仪 配合图片来让学生总结在不同场合应该如何注意仪表。 1、仪表礼仪分类 正式场合仪表礼仪：办公场合、正式会议等，着装要求正式，遵循三色原则。 社交场合仪表礼仪：宴会、晚会等，着装要求个性，有特色。举例奥斯卡颁奖典礼上，时尚女王妮可 ?基德曼的着 装。 休闲场合仪表礼仪：家居、运动、旅游等，着装要求舒适，随意。 2 、校园仪表礼仪 校服作为学校的标志性着装的作用和重要性，结合网上摘录的学生文章来让大家内心深处形成对校服和学校的热 爱之情。 学生的形象礼仪： 学生处于求学阶段， 着装方面应朴素大方、 活泼整洁为主。 校内以校服为主。 女生发式以简洁易 冲洗梳理为宜，不烫发、染发。男生的发型要保持整齐、干净以富有朝气的短发为主。不留长发、不染发。平时不 留长指甲。 在学生主观接受了仪表礼仪应规范要求的基础上， 引入校规， 并详加解释， 特别讲述一些不合规范的仪表 （发型、 着装、 戴饰物），告诉学生在青春期的你们， 年轻就是最大的资本， 年轻本身就是无可替代的美， 故做修饰反而会掩 盖自然本色。 （三）交往礼仪 讲交往礼仪， 要讲究对象性， 与不同的人交往， 所应遵循的礼仪规范是不一样的。 有些礼仪规范是通用的， 而有一 些是专用的。下面，专门学习同学之间的礼仪规范和学生与师长之间的礼仪规范。 1 、礼仪，是沟通的技巧（同学之间的礼仪规范） 通过游戏，让同学们学会尊重别人，用欣赏的眼光发现同学的优点。 游戏环节——我夸！我夸！ ！我夸夸夸！ ！！游戏规则： 10 人分两组，一为夸，另一为被夸；夸的时候要注意分寸和 真实性。被夸的人要注意还礼。游戏结束后，让当事人谈谈夸人和被夸的感受。让其他人谈谈