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随笔读《做有智慧的教师》有感 《做有智慧的教师》 这本书是 7位教师精神家园的缩影，是记录教育教学实践、思考、 研究的结晶，也成为了考问自我、敞开心扉的空间。他们在叙写、反思和追问的过程中，教 师个人的生命质量无疑也得到提升。 记得一位哲人说过： “不要忘记自己走过的路， 因为它 是你最珍贵的财富，只有记住这些路，才能走好以后的路。”这本《做有智慧的教师》就是 他们的教育实践与智慧的宝贵财富，是他们教育人生道路上的一块厚重的铺路石。 读《做有智慧的教师》的教育叙事，我深切感受到，教师每天都会遇到新情况，需要解 决新问题， 每天都有鲜活、生动的教育故事发生。 这百篇的故事既有对“孩子，你是幸福还 是悲哀？”、 “要强扭这颗孩子的‘瓜’吗？”等培养学生方面的冷峻思考， 也有“帮助孩 子告别网瘾”、 “给孩子们一个网络上的家”的呵护与关爱； 既有“当老师， 你幸福吗？”、 “教师，你有良好的习惯吗？”的教师人生自我考问， 也有对“给台阶后， 再拆台阶”、 “情 中育人，事半功倍”的教育策略的探寻 ,, 这一个个真实生动、耐人寻味、启迪思考的教育小故事，反映了 7位教师的心路历程和 情感，凝聚着老师们教育实践的智慧和经验，它闪烁着老师们思考的火花。 这些具体鲜活的故事背后， 都隐藏着教育的规律、 原则和方法， 优秀教师就是这样不断 积累大量生动典型的案例， 逐渐形成了教师教育教学实践的智慧。 这种实践智慧积累得越多， 教师的专业成长就越快，教育教学也就会越来越得心应手。 “世事洞明皆学问”， 教育教学的每一个环节、 每一个细节在反思中都会迸发出新的智 慧，可见这本书是借 教育叙事来，讲述鲜活故事，并从中捕捉到科学的教育规律、原则和 方法。 《做有智慧的教师》 的教育叙事这本书也让我知道： 做有智慧的教师就要打开交流窗口， 多向互动交流， 打破教育现实与虚拟世界的界限， 获得四面八方的教育、教学思想营养，教 育博客是当今教师成长的一个平台，善加利用，就会起到促进作用。 教育博客的出现， 打破了教育现实世界与虚拟世界的界限， 创造了一种与现实保持沟通 交流的新形式。 “叶晓龙”这个教育博客在虚拟世界中实现了多向互动， 参与博文交流、 回 复评论的， 既有学生和家长， 也有关心教育的各界人士； 既有本校的老师， 也有外校的老师。 与公众进行互动交流， 可以让更多的校外人士走近教育， 关心校园生活的丰富多样， 了 解教师工作的艰辛，学习教育子女的策略方法，感悟教师人生的真正价值。 与校外教师进行互动交流，可以使教师之间相互学习、真诚切磋， 热心研讨， 经常进行 有效和深入的互动交流，必将促进更多的教师走上专业发展的道路。 与校内教师进行互动交流，有利于进一步形成平等、合作、开放的教研氛围， 开展深度 探讨。网上交流消除了拘谨，使得交流更加深入、理性和完善，它是校本教研的必要补充， 也能够使教师获得成长的不竭营养源。由此让我想起一件我从教的往事 : 网上交流由来已 久，孩子们之间都互通 QQ 号，此时有几个孩子就向我要 QQ号，我的回答是 : 没有。孩子 们脸上是失望， 回到家里这事 一直在我脑海萦绕， 静下沉思， 我做了个决定，学会用电脑， 学会上网，申请 QQ 号，开始