Whoishungry教学设计电子教案.docxVIP

精品文档 一．教学内容分析 本课教学内容为冀教版小学英语五年级下册第一单元第 4 课。 本课课文背景为 M rs. Li, Li Ming, Danny 和 Jenny 在去往北京旅行的火车上 ,Mrs. Li 询问谁饿了 , 需要什么饮食。本课围绕饮食进行对话 , 与学生实际生活紧密联系 , 为本课教学提供 了极好契机。 二．学情分析 五年级学生经过两年的英语学习 , 有一定的英语基础 , 本课饮食的词汇及句型在 三年级有所学习 , 学生能进行基本的英语交流。饮食和他们的生活息息相关 , 学生很 快能理解 , 但如何用英语询问饮食需要和回答 , 还需要教师的引导、示范和启发。 三．教学目标 1、知识与技能目标 1) 本课学习巩固句型 Who is hungry? 和 Would you like … ?及回答 Yes, pleas e. /No, thanks. 并学习单词 who,hungry,water,tea,candy. 2) 通过创设真实生动的情境 , 学生能够运用句型询问饮食需要并表达自己的饮食需 要 , 从而提高学生运用语言的能力。 2、过程与方法 : 1) 通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识 , 通过听读增强对课文的掌 握和运用。 2) 通过小组合作共同完成不同的对话任务 , 鼓励学生充分感知、理解和运用所学句 型 , 学会询问饮食需要并表达自己的饮食需要。 3) 通过教师不同层次的语言评价 , 小组竞赛等评价形式 , 激励学生的学习兴趣和积 极性。 3、情感态度和价值观目标 : 学生在参与学习活动的过程中 , 形成自主运用语言的能力 , 体验真实的语言环境 , 激 发运用英语进行交际的热情和自信心。 四．重点难点 精品文档 精品文档 1、教学重点 : 句型 Who is hungry? 和 Would you like____? 及回答 Yes, please. /No, thanks. 并学习单词 who,hungry,water,tea,candy. 2、教学难点 : 将所学知识延伸到学生的自身生活情况 , 学会询问饮食需要并表达自 己的饮食需要。 五．教学过程 活动 1 热身和复习 （ 1）. 教师在黑板三个梯子 , 分别代表三个小组 , 学生完成小组合作任务 , 即可前进 一截。 设计意图 :通过小组合作与竞争 , 提高学生学习的主动性和积极性。 （2） .Warming-up 观看食物图片 设计意图 :图片中有很多关于饮食的词汇 , 利用图片帮助学生回忆词汇并调动 学生的学习热情。 （ 3） . Revision: Brainstorm 学生小组讨论并分组汇报。教师对小组汇报进行评价 , 奖励小组。 设计意图 : 利用头脑风暴 , 激活学生的思维 , 让学生说有关饮食的单词 , 帮助学 生回忆单词 , 便于新课的开展。及时评价 , 鼓励学生。 活动 2 【讲授】 1) 讲授词汇 hungry water tea candy 精品文档 精品文档 以 hungry 为例 T: I ’ m very hungry. Look, the man is hungry. 出示 hungry, 引导学生进行自然拼读单词。 T: “h” says … Ss:/h / T: “un” says … S s:/ ??/ T: “g” says … Ss:/g / T: “ ry ” says … Ss:/ r ? / Ss: hungry, hungr y. 设计意图 :通和图片的辅助 , 让学生理解单词的意思。利用自然拼读加深对词 汇的音、形的记忆。 2)Game time ：快问快达 T： Who is hungry? ....is hu