伯牙鼓琴教学设计.docxVIP

阜康市第五小学新教师合格课教学设计 PAGE PAGE 2 伯牙鼓琴 一、教学内容：本节课教学内容是人教版六年级上册第七单元第一课。 二、教学目标 1.朗读课文，背诵课文； 2.能根据注释和课外资料，工具书理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事； 3.积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。 三、教学重点： 能读通、读懂并能背诵古文，积累中华经典诗文。 四、教学难点： 体会伯牙和子期之间真朋友情谊，理解伯牙为子期破琴绝弦的情谊。 五、教学准备： 多媒体课件、音乐、视频。 六、教学过程 （一）名言激趣，创设情景 1．课件“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”——这是鲁迅先生书赠知己的一副对联，是古今友谊之绝唱。人海茫茫，知音难觅，知己难求，今天让我们一起走进一篇关于知音的真情故事，共享这份人世间最难得而又最美丽的情感。 板书课题 伯牙鼓琴 师：同学们，预习中我们了解到，子期是春秋时期楚国的一介樵夫，而伯牙是春秋时期楚国最著名的演奏家，被尊称为“琴仙”，琴应该是他的生命，可是为什么他要断绝琴弦，从此再也不弹琴了呢？让我们一起走进古文。 （二）读通读准，读出节奏，初悟古韵 1、学习古文最重要的就是“读”，初读古文，要做到哪些要求？ 课件出示：凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字——（南宋理学家、教育家）朱熹所言，初读古文，那就是读通顺句子，读准确字音，读出古文的节奏、停顿。 师：现在请同学们自由读古文。 学生读，齐读 疏通字词，巧用方法，读懂古文 1、师：古文同学们读得很顺畅，现在我们来学习理解古文的意思，要了解古文内容，就要读懂这篇古文，那读懂的方法有那些呢？课件出示读懂文言文的方法： （1）查工具书，如《古汉语词典》 （2）借助注释来理解 （3）可以多读，联系上下文理解 （4）小组讨论，问问同学 接下来请同学们拿出笔，圈画出你不懂的字词的意思，小组进行交流，共同解决，汇报时要说清楚你是用什么方法解决的。 2分钟 2、请学生汇报交流结果，生提问，生答疑，师补充 3、课件出示古文，并依次出示重点字词的意思，根据重点字词的意思，理解古文内容。 师总结：不知不觉古诗的意思读懂了，如果把刚才读懂的话写下来，一定很长，古文只用了83个字，这就是古文的凝练，简短但不简单，这就是古人智慧。 读入意境，读出心声 读古文，还要深入古文的情境中去，融入自己的感情、感觉、感动，随着文字的喜而喜，随着文字的悲而悲，这才是读的最高境界。 意境之一：喜遇知音 创设情景：学语文，就应该有画面的感觉 现在，你们就是站在琴旁善听的子期，“伯牙鼓琴，志在高山”，伯牙的琴声悠然响起，他的思绪飞向了那…… 课件出示：放音乐 志在明月，皎皎兮若明月 志在白雪，皑皑兮若白雪 志在杨柳，依依兮若杨柳 志在白云，悠悠兮若白云 志在清风，徐徐兮若清风 志在鸟鸣，啾啾兮若鸟鸣 …… 师：所以，伯牙不管志在太山，志在流水，志在清风，子期都能听得懂，伯牙所念，子期必知，伯牙的心意，子期都能心领神会。 2、意境之二：痛失知音 这就是伯牙和子期的真知音境界，传说这一次高山流水的知音相遇让伯牙、子期相见恨晚，他们约定在第二年的中秋再来相会，只可惜天意弄人，伯牙如期赴约，面对的不是子期的人，而是子期冰冷的墓碑，此时高山默默，流水无情，此时的伯牙心里是怎样的感受呢？ 生：伤心 痛彻心扉 痛不欲生 悲痛欲绝 痛哭流涕 师：琴随你去，弦随你断，心随你碎！——（断绝了所有期待、愿望） 一曲肝肠断，天涯无处觅知音啊！ 正是这震撼人心的痛，才演绎出这凄美动人的《伯牙鼓琴》 欣赏乐曲，配乐朗读，升华情感 人们根据这个动人的故事编写了一首同样动人的乐曲——《高山流水》。（播放音乐），现在同学们伴着这动人的乐曲，把课文再读一遍，能背诵的尝试背诵。 （六）知音文化，源远流长——背景资料 知音文化源远流长，这个故事?发生后300年的战国，古书《列子》记下了这个感人肺腑的故事，?500年后的秦朝，《吕氏春秋》依然为我们呈现了这个美好故事，一千多年后唐代，古诗薛涛的诗也有记载，二千多年后明代小说家冯梦龙创作的《俞伯乐摔琴谢知音》收在《警世通言》中,用小说传诵着这个千古佳话。 总结：孩子们，这就是知音文化，这就是荡气回肠、千古流传的《伯牙鼓琴》，它是中华民族交朋结友的千古楷模，是东方文化瑰宝。“相识满天下知音能几人”。愿同学们在今后的学习、生活中都能出拥有自己的心灵知音、人生知己，并用心去珍惜，去呵护那弥足珍贵的友谊。 作业： 阅读链接 搜索描写友谊名言佳句 小练笔：伯牙摔琴时，如果你在场，你会对他说些什么？ （七）：板书设计 伯牙鼓琴 伯牙 子期 知音 知志 知念