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《15．4．1 因式分解——提公因式法》教案 《15．4．1 因式分解——提公因式法》教案 广西桂平市社步一中 黄郁贞 广西桂平市社步一中 黄郁贞 一、教学目标 一、教学目标 ㈠、知识与技能：（1）使学生了解因式分解的意义，理解因式分解的概念。 ㈠、知识与技能：（1）使学生了解因式分解的意义，理解因式分解的概念。 （2）认识因式分解与整式乘法的相互关系——互逆关系，并能 （2）认识因式分解与整式乘法的相互关系——互逆关系，并能 运用这种关系寻求因式分解的方法。 运用这种关系寻求因式分解的方法。 ㈡、过程与方法：（1）由学生自主探索解题途径，在此过程中，通过观察、类比 ㈡、过程与方法：（1）由学生自主探索解题途径，在此过程中，通过观察、类比 等手段，寻求因式分解与因数分解之间的关系，培养学生的观 等手段，寻求因式分解与因数分解之间的关系，培养学生的观 察能力，进一步发展学生的类比思想。 察能力，进一步发展学生的类比思想。 （2）由整式乘法的逆运算过渡到因式分解，发展学生的逆向思维能 （2）由整式乘法的逆运算过渡到因式分解，发展学生的逆向思维能 力。 力。 （3）通过对分解因式与整式的乘法的观察与比较，培养学生的分析问题能力与 （3）通过对分解因式与整式的乘法的观察与比较，培养学生的分析问题能力与 综合应用能力。 综合应用能力。 ㈢、情感态度与价值观：让学生初步感受对立统一的辨证观点以及实事求是的科 ㈢、情感态度与价值观：让学生初步感受对立统一的辨证观点以及实事求是的科 学态度。 学态度。 二、教学重点和难点 二、教学重点和难点 重点：因式分解的概念及提公因式法。 重点：因式分解的概念及提公因式法。 难点：正确找出多项式各项的公因式及分解因式与整式乘法的区别和联系。 难点：正确找出多项式各项的公因式及分解因式与整式乘法的区别和联系。 三、教学过程 三、教学过程 教学 教学 教师活动 预设学生行为 设计意图 教师活动 预设学生行为 设计意图 环节 环节 活动 看谁算得快：用简便方法计算： 学生在计算是分 如果说学生对因式分解还 活动 看谁算得快：用简便方法计算： 学生在计算是分 如果说学生对因式分解还 1： （1 ）7/9 ×13-7/9 ×6+7/9 × 为两类：一是正 相当陌生的话，相信学生 1： （1 ）7/9 ×13-7/9 ×6+7/9 × 为两类：一是正 相当陌生的话，相信学生 复 习 2 ； （2）-2.67×132+25 确应用因数分解 对用简便方法进行计算应 复 习 2 ； （2）-2.67×132+25 确应用因数分解 对用简便方法进行计算应 引入 ×2.67+7×2.67 ； 的办法进行简便 该相当熟悉．引入这一步 引入 ×2.67+7×2.67 ； 的办法进行简便 该相当熟悉．引入这一步 2 2 （3）99 –1 。 计算；二是不懂 的目的旨在让学生通过回 （3）99 –1 。 计算；二是不懂 的目的旨在让学生通过回