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精品文档 精品文档 写作 “抓住细节”教学设计 新田二中初中部 李培宏 教材分析 1. 本学期第一单元的写作训练是： 写出人的精神。 这就给写人类 的作文定了基调。通过这一次训练，学生对写人类的作文有 了更坚实的基础。 2. 这个单元的作文训练“抓住细节” ，是对第一单元作文训练的 巩固和延伸。因为只有让学生理解了细节的重要性，懂得了 怎样进行细节描写，学生才会写出鲜活的人物来。 学情分析 1. 学生对写人类的作文有了较好的基础， 他们已经知道要抓住人 物的性格特征来写，也知道写人常用的描写方法，比如：肖 像、动作、语言、心理描写等。 2. 要让学生明白： 要想更高层次的写好人物， 就必须学会 “抓住 细节”。教学中，在学生理解了细节的重要性后，要揣摩与训 练交替进行。 学习目标 1 理解什么是细节描写，感受细节描写的好处，了解细节描写在 作文中的作用。 2. 激发学生的写作兴趣，培养共同探讨、合作研究的能力。 3. 掌握细节描写的写作方法， 学会运用细节描写刻画鲜活的人物， 努力提高写作水平。 精品文档 教学重点 揣摩细节描写的作用， 感悟细节，鼓励学生交流，评析细 节描写。 教学难点 学会运用细节描写刻画鲜活的人物。 教学方法 感受法、 讨论法、 练习法 课时安排 3 课时 课时分配 建议第一课时进行作文指导，合作研讨，片段训练；第二课时写 作；第三课时进行批改、评讲、修改。 教学过程 第一课时 一、 导入课题 同学们：大家想一想这个单元的课文，鲁迅笔下的阿长给你留下 最难忘的是什么？ 是的。阿长对人说话时， “竖起第二个手指，在空中上下摇动， 或者点着对手或自己的鼻尖。 ”“睡觉时她又伸开两脚两手，在床 中间摆成一个‘大’字”…… 还有，杨绛笔下的老王，李森祥笔下的父亲都让我们过目难忘， 精品文档 精品文档 留下深刻的印象。取得这样的效果，要归功于细节描写。 二、 什么是细节描写 学生思考自由讨论、交流 ，教师点拨、归纳 明确： 细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细致 刻画。 往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。 使读者如见其人，如睹其物，如临其境。 细节描写在刻画人物性格、 丰满人物形象、 连接故事情节、 丰富作品 内涵等方面具有重要作用。 生动的细节描写， 有助于折射广阔的生活 画面，表现深刻的社会主题。 三、怎样写好 细节 （一） 描写叠加 运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、 语言、心理等将这句话的内容充实起来。 1 、示例：她骂他懦夫 （ 1）她骂他道： “你真是一个懦夫” （语言） （2）她用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个懦夫” （语言 +动作） （3）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道： “你真是一个懦夫” （ 语言+动作+神态） （4）其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的 告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个懦夫” （ 语言+ 动作+神态+心理） 精品文档 精品文档 2、小试牛刀（课堂训练） * 例句、他在大街上走着 3、交流展示 4 、点评修改 （参考示例，小偷形象） （ 1）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （2）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右 观看。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地 向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地 向四周张望， 目光始终瞄着行人的口袋和背包。 突然一阵警笛声使他 身子一颤，立刻又恢复了常态。 （二） 精用动词 1 、示例： 我