期末质量检测部编版七年级语文试卷分析.docxVIP

期末质量检测部编版七年级语文试卷分析 期期末质量检测七年级语文试卷分析一、试题评价七年级语文试 题的拟订基本贴合中考题型，主要从积累和运用、综合性学习、阅 读（说明性阅读、记叙文阅读、文言文阅读和诗歌赏析）和作文四 大方面设计。既注重了学生对基础知识的掌握，又提升了学生的应 用能力。 （一）在积累和运用方面，试题注重语文基本素养的考察，难度 适中，试题设计较为灵活。如“经典诗文默写”题型只出示了 6 个 默写句子，要求全部写出正确的句子。这与陕西中考的前 7 选 5， 后 3 选 1 的题型不一样，充分注重学生对基础的识记情况，杜绝偷 奸取巧和侥幸心理。并且诗文涉及常用易错字，有大量学生因习惯 性误读、误写而失分。 （二）在综合性学习方面，题型较为灵活，充分考察了学生的综 合性学习能力。第一小题，请学生写出“抗”字的笔顺。约有 15% 的学生将提手旁的第二笔误写成了横，笔顺不过关。约有 5%的学生 把汉字笔顺写在了田字格的上面两格了，未按照要求书写。约有 78% 的学生书写正确规范；第二小题，请学生提出宣传新冠肺炎的方法 和措施。大部分学生能有的放矢地提出方案，小部分学生审题不清， 因以失分。第三小题，请学生补全对联，有超过一半的学生充分注 重了对联的特点，补充到位。小部分学生未关注到词语的词性特点 和字数限制，出现失分现象。第四小题，请学生简明说出标语的特 点，大部分学生能从标语与综合性活动主题的关系上和标语语言方 面的特点上着手，解析到位。也有少部分学生东拼西凑，东扯西拉， 不能切题。 （三）在阅读方面，阅读一，采用了一篇说明性文章，重点考察 了学生搜集信息与处理信息的能力，学生在阅读中感受到了知识性、 趣味性与科普性。阅读二，采用了一篇散文，选自台湾已故著名作 家林清玄的《林清玄散文集》。文章清新隽永，文气十足。重点考 察学生的概括能力、分析能力、思辨能力与赏析能力。部分学生的 概括能力较差，失分较多。对文章主题的提炼深度不够，把握不足。 阅读三，采用了两段文言文的课内外对比阅读形式，形式新颖。既 考察了学生对课内文言文的掌握情况，又延伸到了课外，增加了难 度，设计合理，难易适中。大部分学生文言文基本功到位，能基本 掌握文意，回答准确。小部分学生文言文语汇积累不够扎实，课外 文言文拓展能力较差，语感不强。 二、测试成绩概况七年级语文试卷的成绩分布情况如下：总分 120 分，最高得分 111 分，最低得分 0 分（缺考学生），优秀率约 30%，及格率约 86%。总体成绩分布较为均衡，每本 30 份的试卷中， 基本有各分段的学生分布，约有 10%的试卷本数有分数段较为集中 现象，呈现优秀学生集中和后进生集中的两极分化现象。 在积累和运用方面，总分 17 分，最高得分 17 分，最低得分 0 分， 平均得分约 13 分；在综合性学习方面，总分 7 分，最高得分 7 分， 最低得分 0 分，平均得分 4 分；在阅读方面，总分 46 分，最高得分 44 分，最低得分 0 分，平均得分 32 分；在作文方面，总分 50 分， 最高得分 47 分，最低得分 0 分，平均分约 34 分。 三、教学工作值得肯定的成绩和存在的突出问题（一）值得肯定 的成绩学生的语文素养逐步形成，语文功底较为扎实。学生的综合 应用能力较为全面，能灵活地应对各种题型来表情达意。学生的阅 读理解能力应用较为充分，能结合具体的阅读情景，有的放矢地把 握和理解文章。 （二）存在的突出问题部分学生语文基础知识掌握不牢固，书写 能力较差。部分学生的文言文实词虚词的理解不够扎实，课内外文 言文的迁移能力不足，尤其是对文言实词的理解不够深入，文言语 感不强。 四、对今后教学工作的意见和建议注重学生汉字书写能力的训练， 在汉字书写、标点符号使用、段落的划分与应用和病句的修改等方 面着手，养成良好的书写习惯和表达习惯。落实学生理解能力的培 养，学会分析事件、概括事迹、提炼主题与赏析人物。加强文言文 阅读训练，进一步增强学生的文言文素养，提升学生的文化底蕴。 小学二年级语文下册期末考试试卷分析 2017 年小学二年级语文下册期末考试试卷分析 一、基本情况分析 本次考试由县教研室统一命题，镇教研室统一组织安排，外校老 师与本校老师合作，学生同桌异题，本着本校本人不监不改本班试 卷的原则进行。本次语文期末试卷共分为十个大题，本次试卷密切