《人类的老师》课件4.pptVIP

一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。 第三十页，编辑于星期一：十二点 五十一分。 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。 第三十一页，编辑于星期一：十二点 五十一分。 我能正确、流利、有感情地朗读课文。 我能学会本课8个生字，理解生词。 我能说出人类的”老师”是谁。 第一页，编辑于星期一：十二点 五十一分。 huò xùn chàn tǎn wáng惨 祸 教 训 颤 抖 坦 克 机毁人亡 chāo jūn yún mou  超 过 均 匀 某 些 轻而易举 读一读 第二页，编辑于星期一：十二点 五十一分。 我会读： bó qiào 机毁人亡 轻而易举 薄壳结构 破碎 教训 潜水艇 机翼 惨祸 模仿 坦克 超过 坚固 颤抖 教训 蜻蜓 轻而易举 均匀 第三页，编辑于星期一：十二点 五十一分。 1、课文共几个自然段？ 2、认真朗读第一自然段与最后一个自然段，想想它们有什么联系，在文中有什么作用？ 3、文中共介绍了几种人类的“老师”，它们分别是？ 4、学习课文后你有什么启发？ 第四页，编辑于星期一：十二点 五十一分。 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼儿一种! 首尾呼应 自然界的生物真是人类的好“老师”啊！ 突出中心 第五页，编辑于星期一：十二点 五十一分。 3、文中共介绍了几种人类的“老师”它们分别是？ 第六页，编辑于星期一：十二点 五十一分。 30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。 （给“剧烈”换个词语，说说“机毁人亡”的意思） 从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。 （理解“轻而易举”） 第七页，编辑于星期一：十二点 五十一分。 薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。 （倒装的因果句式，用“因为，所以“的句式说说。） 第八页，编辑于星期一：十二点 五十一分。 人类的老师是谁？ 自然界种种生物是人类的老师 第九页，编辑于星期一：十二点 五十一分。 轻读课文第1-2自然段，然后说说： 科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的老师 。 我能说： 因为科学家从（ ）启示，发明了（ ），所以说（ ） 第十页，编辑于星期一：十二点 五十一分。 鱼儿——潜水艇 人类的“老师” 第十一页，编辑于星期一：十二点 五十一分。 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。 前后呼应 感悟句子，体会作用 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！ 第十二页，编辑于星期一：十二点 五十一分。 学习3——6自然段 用自己喜欢的方式自学课文，找出课文中人类的“老师”，并用笔划出来。 这些实例中，哪些是详细介绍，哪些是简单例举？ 第十三页，编辑于星期一：十二点 五十一分。 鸟儿——飞机 人类的“老师” 返回 第十四页，编辑于星期一：十二点 五十一分。 　　人类自古就像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。 第十五页，编辑于星期一：十二点 五十一分。 蜻蜓——防震飞机 人类的“老师” 第十六页，编辑于星期一：十二点 五十一分。 30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。