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学习必备 欢迎下载
温度的变化 教学设计
教学设计思想：
本节内容需一课时讲授；这节课先从人的体温变化图象入手，引出课题 - 温度的变化，
引导学生在丰富的现实情境中理解变量的概念， 体会变量与变量之间的相互依赖关系， 设计
一系列的问题串， 引导学生尝试对变化趋势进行初步的预测， 让学生在讨论交流的过程中学
会数量间的分析、比较和适度的抽象，理解变量之间的关系和作用 .
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 经历从图象中分析变量之间的关系的过程，进一步体会变量之间的关系 .
2. 结合具体情境理解图象上的点所表示的意义 .
3. 能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述 .
（二）过程与方法
1. 培养学生从图象中获取信息的广泛性和准确性 .
2. 在具体情境中锻炼学生对变量之间关系的敏感和语言描述的合理 .
（三）情感、态度与价值观
从解决大量实际问题和学生感兴趣的问题中提高学生用数学的意识， 体验数学所蕴含的
数学美 .
二、教学重、难点
重点：
1. 用图象表示两个变量之间的关系 .
2. 从图象中获取变量之间关系的信息， 并能用语言合理地表示， 并能结合具体情境理解
图象上的点所表示的数学意义 .
难点：
根据图象得出事物变化的规律 .
三、教学方法
自主探索法
本节课的重点是使学生获得对图象反映变量之间关系的体验， 学生可借助于以前读统计
图的经验发现两个变量的关系，并尽可能多地从图象中获取信息 .
四、教具准备
投影片 .
五、教学安排
学习必备 欢迎下载
1 课时 .
六、教学过程
Ⅰ. 创设情景，引入新课
［师］我们都知道，人的正常体温是 36.5 ℃左右，这是一个很粗略的说法 .
你知道人的体温是随时间变化的吗？一天之中， 在凌晨 2 时到 6 时之间，人的体温最低；
在下午 5 时到 8 时之间，人的体温最高 . 在正常情况下，人体温度变化的幅度大约是 0.6 ℃.
如果变化幅度超过 1℃，特别是在“非典”时期，那就要被“隔离”观察 .
在了解人体体温随时间变化的情况之前， 我们不妨先来看一下一天天气温度变化的情况 .
（板书§6.3 温度的变化）
Ⅱ. 讲授新课
——由学生根据读统计图的经验来自主探索图象中变量之间的关系
1. 气温变化的情况
请你根据图象，与同伴讨论某地某天温度变化情况 .
（1）上午 9 时的温度是多少？ 12 时呢？
（2 ）这一天的最高温度是多少？是几时到达的？最低温度呢？
（3）这一天的温差是多少？从最低温度到最高温度经过了多长时间？
（4 ）在什么时间范围内温度在上升？在什么时间范围内温度在下降？
（5）图中的 A 点表示的是什么？ B 点呢？
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