中国教研员研究的历史脉络与多重视角.docx

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2021-10-09 发布于河北
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上海中学生在“国际学生评估项目”（PISA）中的优秀表现引发了学者、国际组织对上海经验的剖析（塔克，2013；Liang，et al.，2016；OECD，2020）。OECD（2020）在《对标中国教育体系的表现》报告中指出中国教师的持续专业发展聚焦与学科内容相关的知识与能力，如学科知识、学科教学法与课程知识。这些知识的传播、更新与中国教研员的工作密不可分。顾明远指出PISA测试中上海位居榜首，与“一支教育观念先进、理论基础扎实、实践经验丰富、研究能力突出的专业保障队伍（即教研员队伍）”（顾明远，2014）有关。我国教研制度与教研队伍确立于20世纪50年代，教研员的职能、地位与作用在历史变迁