安徽适东县高级中学2021届高三语文3月线上调研考试试题.docxVIP

安徽适东县高级中学 2021 届高三语文 3 月线 上调研考试试题 (10 分) （1）民有世绝而官录其产者，其族晚得遗券，周取以还之。 (5 分) （2）渠成未可必，而费已不赀。盍姑凿其一而试之，倘可以足用，行之。 (5 分) （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题， 9 分） 阅读下面这首诗，完成 l4 ～ 15 题。 见萤火 杜甫 巫山秋夜萤火飞，帘疏巧入坐人衣。 忽惊屋里琴书冷，复乱檐边星宿稀。 却绕井栏添个个，偶经花蕊弄辉辉。 沧江白发愁看汝，来岁如今归未归。 14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 (3 分) A. 首联点明时间地点，巫山秋夜，萤火纷飞，有的巧穿疏帘，，落在诗人衣 上。 B. 颔联“琴书冷”写屋内清寂，秋夜微凉，“星宿稀”写星空寥落，星光模 糊。 C.颈联写萤火绕井群飞，映水成双，闪过花间，与花互映，生出耀眼的光 辉。 D.尾联“沧江”与“白发”，“来岁”与“如今”，为句中自对，，属于正 面写“愁”。 E. 诗中使用“屋里”“弄辉辉”等口语、叠词，语出自然，增添了流利清新 之美。 第 1 页 共 6 页 15. 题目中的“见”字有何作用？结合全诗，简要分析 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题， 6 分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。 (6 分) ^p 。 (6 分) （1）李白《蜀道难》中“，”两句，描绘蜀道之高危，仿佛在星辰之间穿 行，令人空自嗟叹。 （2）苏轼《赤壁赋》中描写箫声缭绕不断绝的句子是 “，”。 （3）周敦颐《爱莲说》中，用“，”描写莲花的高洁质朴，表达对莲花的礼 赞。 三、语言文字运用 (20 分) 阅读下面的文字，完成 17～ 19 题。 （本题共 3 小题， 9 分） 俗话说“赠人玫瑰 , 手留余香” , 乐于助人就是这样一种既能帮助别人 , 又能收 获满足的事情。然而（ ） , 这是怎么回事 ?从心理学的角度来说 , 这种现象被称 为“同理心耗竭”。“同理心”就是站在他人的角度和立场上理解他人的内心感受 , 同理心较强者能够从他人的表情、语言等方面判断其情绪 , 进而可以 地感受 和体谅别人 , 并以此作为行事依据。然而 , 同理心也是有限度的 , 而且能够被消托。 只要使用同理心 , 就会导致同理心耗竭 , 进而危害身心 , 比如引发睡眠问题等。 那么 , 对于同理心较强者来说 , 如何避免自己的同理心消耗过大呢 ?一是把同理 心变成“同情心”。同理心较强者在帮助别人时 , 往往会 的情境中 , 而过度介入别人的痛苦和烦恼就会造成同理心消耗过大 心为同情心。 地将自己代入别人 , 此时不妨化同理 二是找到同理心的边界。没有人的同理心是取之不尽、用之不竭的，因此要 找到自己同理心的边界，既不要 , 也不要过分介入 , 而要明确自己的责任范 围，比如在帮助别人的时候 , 可以提出建议 , 也可以给予支持和陪伴 , 但不能过于干 涉别人的选择 , 更不应 , 代替别人痛苦和烦恼。 17. 下列在文中括号内补写的语句 , 最恰当的一项是 (3 分) A. 有些人被别人的情绪带着走 , 导致身心俱疲，结果没有获得快乐 B. 有些人并没有获得快乐 , 而是身心俱疲 , 结果被别人的情绪带着走 第 2 页 共 6 页 C.有些人被别人的情绪带着走 , 非但没有获得快乐 , 反而导致身心俱疲 D.有些人非但没有获得快乐 , 反而被别人的情绪带着走 , 结果导致身心俱疲 18. 文中画横线的句子有语病 , 下列修改最恰当的一项是 (3 分) A. 过度使用同理心 , 就会导致同理心耗竭，进而危害身心 , 比如引发睡眠问题 等。 B. 如果使用同理心 , 就会导致同理心耗竭 , 进而危害身心健康 , 比如引发睡眠问 题等。 C.只要不过度使用同理心 , 就可避免同理心耗竭 , 进而防止危害身心 , 比如引发 睡眠问题等。 D.如果盲目地使用同理心 , 就会导致同理心耗竭 , 进而危害身心健康 , 比如引发 睡眠问题等。 19. 依次填入文中横线上的成语 , 全都恰当的一项是 (3 分) A. 设身处地 B.身临其境 C.设身处地 D.身临其境 不由自主 情不自禁 情不自禁 不由自主 冷若冰霜 冷若冰霜 拒人千里 拒人千里 包办代替 越俎代庖 越俎代庖 包办