语文：人教版七上 济南的冬天 同步课件3.pptVIP

第一次先学后教（读课文，扫除字词障碍） 自学指导： 朗读课文，划出文中生字词，借助工具书或同桌帮忙扫除字词障碍。然后请几位同学朗读你喜欢的段落， 要求声音洪亮、吐字清晰 ，其他同学认真听，找出读错的地方并纠正。8分钟后比一比谁读的最精彩。 讨论：本文该怎样朗读？ 点拨：要读出喜爱的感情 　　　语速较慢　 　　　语调要柔和　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　语气要亲切 课堂小结: 本文抓住济南冬天温情的特点，以山和水为主要描写对象，用准确优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者对 祖国大好河山的热爱。 课堂检测：（15分钟） 《济南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。济南冬天的总特点是＿＿，作者在文中重点写了济南的＿ 和 （景物）。 学习目标 1、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。 第一次先学后教（品析语言） 自学指导： 快速览读课文，划出你喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。5分钟后比一比看谁说的最精彩。 济南是个有山有水的地方,除了写山,作者还写了水,阅读第5段并思考:作者写水突出了它的哪些特征?是按照什么顺序来写的? 拓展延伸 本文是一篇写景抒情散文，作者在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情，文中如何抒发感情的？ 体验与反思 想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处? 写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真切感受，甚至被外界景色感动了，而写出了真情，那些比喻、拟人才那么活灵活现，富有灵性，才能达到神似。 请同学们进行比较阅读：通过和《春》的比较，小结归纳出景物描写的一般方法。 想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美? 点拨：1、用词讲究 2、运用生动的修辞手法 3、虚实结合，联想丰富 4、直抒胸臆 5、创设意境，流露深情 6、对比烘托 体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处? 归纳六点：a．细致观察b．抓住特征c．按照顺序(不同角度)d．善用修辞e．五官开放 f .情景交融。 当堂检测：（15分钟） 一、阅读课文第3段，作题。（能力题） 1、用一句话概括这段的内容。 2、这一段围绕哪个字写景？写景是按什么顺序？找出标示方位的词语。 3、从文中找出一句运用拟人手法的句子，并说明好处。 4、把“树尖上顶着一髻白花”中的“顶”字换成“盖“好不好？为什么? 二、试以导游的身份，给一个将在冬天前往济南的旅客讲述一下济南冬天的景色。（提高题） 三、背诵课文第3段（可课下完成）（基础题） 河南汝南二中 程艳 河南汝南二中 程艳 老舍 济南的冬天 白雪茫茫 银装素裹 万里雪飘 千里冰封 白雪皑皑 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 冰清玉洁 滴水成冰 瑞雪纷飞 冰封雪盖 漫天飞雪 老舍 （1899—1966），原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代小说家，戏剧家。1917年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应邀回国。1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。他的代表作小说《骆驼祥子》被译成十几国文字，产生较大影响。此外，他还著有小说《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。老舍是语言大师,被誉为“人民艺术家“. 镶嵌 宽敞 水藻 贮蓄 澄清 发髻 伦敦 济南 着落 j? xiāng zǎo Chéng chǎng zhù jì zhuó dūn ——（天空）晴朗高爽。 ——原指声音清晰洪亮，文中形 容天气非常晴好。 ——存放，储藏。 ——灵活而不可捉摸，文中意思 是洁净。 ——清澈明亮。 响晴 响亮 贮蓄 空灵 澄清 秀气 ——清秀，美丽而不俗气。 释义 1．济南冬天的总的特点是什么? 2．课文写了济南冬天的哪些景物? 3、作者在文章开头用了什么写法突出济南冬天的特点？ 4、济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点? 5、文中写了哪几幅山景图和水景图,各突出什么特点? 6．结尾说“这就是冬天的济南？表达了作者怎样的思想感情? 7、依据以上内容你会理清文章的结构层次吗？ 温 晴 山 水 表现出