五年级下册《分数的意义》公开课教学反思.docxVIP

可编辑 可编辑 五年级下册《分数的意义》公开课教学反思 首先谈谈课前的主要困惑： ． 知识之间如何串联？本节课的知识点较多， 包括：分数的产生、分数的意义、 单位“ 1 ”、分数单位、分数的发展史，这些知识有的是互相牵扯，有的是互有 联系，如何过渡？ ．学生动手操作是否必要？学生在三年级时已经学过分数的初步认识，有过一 些经验，从图中也可直观看出平均分后的结果，那么还要不要动手操作？ ．如何顺利导入？是从难点单位“ 1 ”入手，还是从本概念引入的必要性入手， 还是……？ ． 是否要逐字逐句的扣概念？对于分数的意义中的重点词如“一个物体”、 “一 些物体”、“一个整体”、“平均分”、“若干份”、“一份”、“几份”？ 5．提供学生什么样的材料？是只给一些物体的，还是一个物体，一些物体的材 料都给学生？ 6 ．对知识的拓展到什么程度？学生对概念的认知需要从初步理解到深入理解， 那么也需要有一定程度上的延伸，如何把握这个度？ 自我反思： 1 ．出现的问题： （ 1）整个教学中，没有对分数的意义进行规范的定义，或看书完善。本来是想 借助操作， 让学生明的不管分的物体是多是少， 只要平均分成四份， 其中的一份 都可以用四分之一来表示， 进而将一个整体的概念扩展到大数目。 但是对于操作 后的思考，引导得不得力，导致学生无法说出“核心”。 （ 2）没有处理好学生的自主学习与老师的讲授的关系。感觉老