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关注女童的简报 1. 如何在教学活动中实现有效的师幼互动简报 “师幼互动”是《纲要》提出的、作为幼儿园教育的基本形态存在于 幼儿学习生活的各个方面，并对幼儿发展产生难以估量的重要影响。 为此， 建立并促进积极有效的师幼互动， 是每个幼儿教育工作者必须 关注并努力实践的。 1、师幼互动的策略立足于幼儿园游戏与学习活 动中的师幼关系及互动方式的归纳和判断， 渗透于整个教育过程中对 幼儿行为的观察分析； 对幼儿发展有益的生成活动的支持帮助； 对幼 儿经验分享提升的共同探讨。 2、良好的师幼互动，是尊重儿童个体差异，满足儿童发展的重要途 径。 儿童的个体差异是教育机构中的客观环境和有利的教育互动资源。 在实践中， 通过“关注、 优化”环节使每个儿童在与教师的互动中获 得共同进步而不失个性的发展。 3、师幼互动中教师要根据幼儿关注 的热点、需要而提供的层次性、多样性的活动材料。 积极主动地通过直接体现来自我学习的一种形式。希望你喜欢。 2. 为什么要这样为什么不放了我那女生发简讯给我说去找他说最近 都跟他 对你的处境很感同情， 有多少年轻人没有经历过爱的伤痛？但在悲伤 的同时，也要保持一份理智的心态，你一定对他非常愤怒吧，是他把 你推到了这个境地，臭骂他一顿如何？你无法理解他为什么要那样， 其实他可能也不知道他为什么要那样， 你又为何试着去帮他找到合适 1 的理由呢， 找个理由来安慰自己心就不会那么痛了吗， 为什么我们不 只看他做了什么而不去理会他说了什么呢？ 你说为什么不放了我 其实那是你无法放下他吧， 你让他来决定你是否离开吗？你无法决定 他做什么但是你可以决定你可以做什么或不做什么， 如果不能认识到 这一点恐怕谁也帮不了你， 让自己沉溺在痛苦之中我想这肯定不是所 有人希望的事，多多思量吧， 。 3. 急 一、简报概要简报是一种专业性强的简短的内部小报。 具有汇报性、交流性和指导性。它具有简、精、快、新、实、活和连 续性等特点。 常见的简报有三种：一是会议简报，主要反映会议交流、进展情况； 二是情况简报，反映人们关注的问题，供机关领导参考；三是工作简 报，报告重大问题的处理情况以及工作动态、经验或问题等。二、简 报的结构和写法 （一） 报头报头设在第一页上方， 约占全页 1/3 位置， 下边用横线与正文隔开。 报头有如下内容： 1. 简报名称，一般用套红印刷的大号字体。如有特 殊内容而又不必另出一期简报时， 就在名称或期数下面注明“增刊” 或“XX专刊”字样。 秘密等级写在左上角， 也有的写“内部文件”或“内部资料， 注意保 存”等字样。 2. 期号，可写在名称下一行，用括号括上。 3. 编印单位。 4. 印发日期，写在与编印单位平行的右侧。 在下面，用一道横线将报头与报核隔开。 （二）报核报核，即简报中 2 间部分，主要结构： （按语） +标题+导语+主体+结尾+ （背景） 。 1. 简报的标题类似新闻的标题，要揭示主题，简短醒目。 2. 导语通常 用简明的一句话或一段话概括全文的主旨或主要内容， 给读者一个总 的印象。 导语的写法多种多样，有提问式、结论式、描写式、叙述式等。导语 一般要交待清楚谁（某人或某单位） ，什么时间，干什么（事件） ，结 果怎样等内容。 3. 主体用足够的、典型的、有说服力的材料，把导语的内容加以具体 化。 4. 结尾或指明事情发展趋势，或提出希望及今后打算。 如果主体部分已经把事情说清楚，那就不必再加尾巴了。 5. 背景：即 对人物、事件起作用的环境条件和历史情况。 背景可以穿插在各个部分。 （三）报尾在简报最后一页下部，用一横 线与报核隔开， 横线下左边写明发送范围， 在平行的右侧写明印刷份 数。 三、写作要求第一、抓准问题，有的放矢。简报应该围绕本单位的实 际，反映那些最重要、最典型、最新鲜、最为群众关心、最需要引起 注意的问题。 一是围绕领导决策， 抓“超前型”问题。 在领导进行某项活动或者将 要讨论决定问题之前，搞小超前，努力收集与此有关的情况，经过筛 选加工、研究提出可供领导参考的建议和方案。 二是在领导决策之中， 抓“追踪型”问题。 努力掌握决策贯彻执行的 情况、各方面有什么反应、发生什么偏差，迅速地反馈给领导，使领 3 导能及时纠正偏差，使决策逐步完善。 三是要着眼大局，从小中见大。