人教版一年级语文《青蛙写诗》教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 - 20学年度第一学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校  景洪市第二小学 2016—2017学年上学期语文评价课教学设计 所授学科：语文 授课班级：一年级128班 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 7.青蛙写诗 一、课题： 7. 青蛙写诗 二、教学时间： 2016 年 11 月 30 日 三、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册 P84— 46 页。 四、教材分析 《青蛙写诗》 是一首轻快、 活泼的儿童诗。 全诗共 5 小节， 描写 了青蛙在下雨天用“呱呱” 的鸣叫声来作诗的情景。第一小节写青蛙 受到雨点儿的感染产生了作诗的兴趣。 第二到第四小节写小蝌蚪、 水 泡泡、一串水珠要分别充当青蛙写的诗中的逗号、句号和省略号。第 五小节写青蛙的诗写成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在诗中充当 了标点符号。本课提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插图，有助于 学生找到它们与 3 种标点符号的相似之处。 五、学情分析 低年级学生是很乐于在课堂上表达自己的见解的。 本课是向学生 渗透标点符号的知识，不要限制学生的思维，要让他们充分讨论，自 己组织语言，同学之间可对彼此的语言内容及形式进行评价和争论， 教师要允许学生从不同的角度， 用不同的形式表达自己的见解。 保护 学生的思维灵性和创新意识。 六、教学目标 认识 “写、 诗” 等 11 个生字； 会写 “下、 个、 雨、 们” 4 个字； 识记偏旁“秃宝盖”和“四点底” 。 借助具体事物认识逗号和句号；了解“串”字的演变过程。 正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。 七、教学重难点 重点：正确朗读课文，会认写生字。 难点：借助具体事物认识逗号、句号、省略号。 八、教学方法和教学手段： 示范法、引导法实践性教学法；利用插图 引导学生，再用PPT引导学生学习。 九、学法指导和课件设计：自主学习、合作探究；设计PPT要图文结 合，制作精美，符合该课教学内容。 十、课前准备： 生字卡片、插图、 PPT 十一、课时安排：1课时 十二、教学过程 （一）谜语激趣，导入新课 一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。 （打一动物） （青蛙） 今天，老师要和同学们一起来学习《青蛙写诗》 ，和我们一起学 习的还有谁呀？（出示插图：小青蛙） .齐读课题。（注意“诗”是翘舌音还是一个整认读音节。） .指名读课题。（提示：谁能读得更有趣一点呢？） .再齐读课题《青蛀写诗》。 （二）检查预习，学习字词 .我会认 （1）以小组为单位，玩一玩准备好的字词卡片。 （教师巡视指 导） （2）考考大家，看谁最会读。（教师出示生字卡片“写、诗、 点、要、过、给、当、串、们、以、成” ，全班一起认读） （3 ）玩游戏“青蛀跳伞”。 出示词语： “写诗、我要、一串、雨点儿、过来、可以、给你、成 了、我们（PPT出示） （4）开火车认读字卡。 .我会写（PPT出示） 1 ）学习生字“雨”，包括拼音、笔顺、组词。 2）学习生字“们” ，包括拼音、笔顺、组词。 （黑板四线三格示范写，同学们用手指头跟老师写笔顺） 3）照课本描红描一描。 （展台展示书写漂亮的写字本并表扬） （三）初读课文，整体感知 .自读课文（读准字音） .问：同学们读完了课文，你知道课文哪里写到“下雨了”吗？ （指名答，并让他读一读，再全班一起读一读这句话。 ） .PPT出示：看见这么美丽的景色，你的心情会怎样？（高兴、 开心） 哪位小朋友再来读一读这句话呀？还有没有读得更高兴的呢？ 老师也想开心地读读这句话，听老师读，大家一起来读一遍。 （学生 读，教师范读，全班齐读。 ） .青蛀说：“我要写诗啦！”多爱学习的青蛀，一高兴就写诗。 （四）精读课文，认识标点符号 .出示青蛀写的诗：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱。 请同学们读读看有什么感受？你发现了什么？ （读起来感觉有点 累）青蛙也有这样的感受，它自己也不满意。这个时候，青蛙的朋友 来帮忙了。你知道谁会来帮青蛙的忙吗？ .用笔在文中圈画青蛀的朋友。 .请一位同学说说，谁来帮青蛀的忙。（教师粘贴词卡和图画在 黑板上：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠） .我们可以这样说：“来给青蛀帮忙的有：小蝌蚪，有水泡泡、 还有一串水珠。 ” （全班齐说，指名说） .从哪句话知道它们来给青蛀帮忙了呢