大班科学《小动物过冬》说课稿.pdfVIP

大班科学《小动物如何过冬》说课稿 一、 说教材 1、 关于教材的分析 冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了，这些现象无不引起幼 儿的注意。户外活动时，他们会不约而同的产生疑问：为什么小蚂蚁不出来搬食物了？小燕 子怎么不见了？呱呱叫的青蛙哪去了？动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇。《纲要》中 也指出大班幼儿能够主动照顾动物，并运用多种感官感知观察他们，了解其与人们的生活关 系。因此为了顺应幼儿兴趣需要及发展需要，我认为通过活动 《动物怎样过冬》可以让幼儿 了解动物的生活特征及习性，激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。 2、活动目标的确定： 根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿发展的三个目标： 1）了解几种动物的特征及不同的过冬方式。 2）初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。 3）激发探索兴趣，培养爱护动物的情感。 3、活动重点、难点的把握： 根据《纲要》和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种常见动物 是怎样过冬的？难点是知道动物过冬的几种不同方式。 我通过利用直观、生动、形象的课 件并以故事的形式以及启发性提问，让幼儿在有趣的情境中主动探究，从而了解动物不同的 过冬方式，使活动的重点得以有效的突破。 二、说教学准备 1、知识经验准备：幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书，并丰 富相关知识。 2、 物质准备： 1）课前引导幼儿画出自己喜欢的一种动物。 2）提前饲养白兔、毛毛虫等动物，带领幼儿观察记录小动物生活习性的变化。 3）和幼儿一起布置“动物过冬方式”的背景图。 4）课件《动物怎样过冬》。 这些准备活动一是丰富幼儿的已有经验，便与幼儿在和同伴的讨论中大胆、自主、快乐 地交流；二是能在活动中突破重点与难点，便于幼儿理解 三、 说教法、学法 1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，这些 方法的运用，克服了教师说教的传统形式，提出开放性的问题，让幼儿通过观察、探究、形 象直观的课件，在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。 2、 学法：活动中我引导幼儿运用游戏操作法、分类法、观察法、归纳法来获得知识。 因为幼儿是学习的主人，所以我创设各种环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑 思考，全身心地积极地投入到探究中去，引导幼儿自己归纳出动物过冬的不同方式，给幼儿 自由展现的空间。 四、说教学过程 1、通过谈话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生兴趣。（3分钟） 1）小朋友，冬天来到了，你知道人们是怎样过冬的吗？ 2）小动物们是怎样过冬的呢？ 这一环节中，幼儿已经收集过这方面的信息，所以就鼓励幼儿大胆运用已有经验进行讲 述，和同伴分享交流的快乐，在交流中获得新知识。 2、 播放课件，以故事的形式引导幼儿了解动物怎样过冬。（10分钟） 1）小灰兔遇到哪些小动物？ 2）它们是怎样过冬的？ 3）小灰兔和谁的过冬方式一样？ 这些开放性的问题，能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。如，蝙蝠冬天睡大 觉、小松鼠储备粮食、小兔子换厚的皮毛。 当幼儿说到蝙蝠睡大觉的时候，随即丰富词汇：冬眠。 这一环节中，课件的展示进一步激发幼儿探究的兴趣，而且生动形象地让幼儿感知动物 是如何过冬的。 3、 引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式。（8分钟） 提出问题讨论： 1）蝙蝠在冬天靠冬眠来过冬，还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的？如，蛇、青蛙、乌 龟等。 2）还有哪些动物和小松鼠一样储存粮食来过冬呢？如，蜜蜂、蚂蚁等。 3）哪些动物在冬天需要加上厚皮毛或羽毛来过冬呢？ 4）小燕子用什么方式来过冬？还有谁和小燕子一样飞到南方去？ 鼓励幼儿根据已有经验大胆想象、思考这些开放性的问题，并在交流中总结出动物们不 同的过冬方式。 4、 请幼儿互相介绍交流自己画好的小动物的过冬方式。（6分钟） 请你们拿出自己喜欢的小动物，说说他们是用什么方式来过冬得，它和哪些小动物的过 冬方式一样？ 给幼儿自由讨论的时间。幼儿大胆交流，分享彼此的快乐，在说中学，真正成为活动的 主人，发散了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。 5、 引导幼儿将自己手中的动物送到布置好的背景图中，并贴在相应的过冬方式里，鼓