小学2019年秋季学期语文教研组工作计划月活动安排.docxVIP

教研组计划 （2019--2020学年度第 一 学期） 教研组 语 文 组长 XXX  指 导 思 想认真学习学校教学工作计划的精神，自觉运用尊重理念及课程标准指导教 学，积极推进“差异教学” “探究合作”学习方式的研究。紧紧抓住课堂主渠 道，以学生为本、以质量为魂、以校本研究为主要方式，在理念引领、学习方 式变革、质量监控、作业管理等方面进行案例、经验的分享。同时结合语文教 研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台， 全面提高 课堂教学水平及业务能力。 指 导 思 想 怎样提高小学生的写作水平 培养学生的听、说、读、写能力是语文教学的重点。而作文教学是语文教学中不可 缺少的重要部分，既是重点也是难点。习作成了学生望而生畏的科目，对学生而言，写 作文难，写一篇好的作文更难。他们面对作文题目不知从何下笔，无话可说，即便是写 出来，也是内容空洞，言之无物，没有真情实感。师生都付出许多努力，但常常收效甚 微。那么如何提高小学生的写作水平呢？通过《语文课程标准》的学习，加之自己十多 年来的教学经验，我总结出以下几个方面。 一、 通过教师的讲解和示范作文，让学生把握要点，培养其写作的灵感 研 究 专 题二、注重平时的积累，积累对引导学生学习，写作起着十分重要的作用 研 究 专 题 1根据课文内容来积累 2、通过学习优秀作品进行积累 3、通过写日记来积累 三、学会观察，吸收素材 四、多种方法对学生进行习作练习 1、 语言技能训练法 2、 专题训练法 3、 提纲训练法 总之，提高小学生的写作水平是多方面的，教师应采取灵活多样的教育教学方 法，培养学生习作的灵感，充分激发学生的想象力和积极性，在提高小学生作文水平的 平时，让广大学生学会做人。 （一）深化理论学习，理念入脑 1.精读学校工作计划、教学计划，在理解内容的基础上重点学习教学工作计划。 （1 ）小组内至少安排1次集体学习活动，包括学习原文、画批重点，做简要记录及案 例交流等。 （2 ）用课标理念评课，组内评课时至少分析出一个理念的落实情况。 （二）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率 、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个小教研组活动应以本 学期学校教学工作计划的精神为指导， 正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标， 以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。 、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注 重资源共同分享，做到备课要“深”，既：学情分析要透，目标制定要准，重难点要突破。 3、上课：落实课堂百分百，既：差异教学有体现，合作教学有实效，运用新技术 提高反馈效率。 提高教研质量的具体措施、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细” ， 提高教研质量的具体措施 要规范、及时，注重纠错及情况反馈。既：分层精留作业、精批作业，形成不同层级学 生有效指导策略，定期在不同层次进行交流。 、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。 （ 三）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。 、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。学习落 实教学理念，优质课堂，注重差异，共同提高。内容包括： （1） 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的 时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实 践过程中积累、感悟。 （2） 突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。 珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。 （3）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系 ，拓宽语文 学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。 （4）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录 （鼓励老师们都去实践）。 、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡老师相互之间多 学习，多交流。 教研组教研辅助活动 O 展 抄 走 开 每 比 , ,唆 读 书纲 朗 。活 本 茲 、 动 查 L H 朋 制 调 土头 o 、乂 b^~ 亠头 竹側 作 苗 的 会 血斛 疾 叭 S ⑷ 组甥 比 养 会 进 期 钵 字 培 学 的 学 曲 字， 育 划 讥館 抄 如 作 教 计 厶口 。对 女 工 镇 有 平 动 古” ，导 加 级 皿 怖；1成朋Iffi炉W 华 赛录成 竞极 个 甘 竞加 W 项 开 积 每 叼 书!+■ 。 专 度 , 励 二。 冰 读很卄 课 加 力