《慈母情深》优秀教学设计(部编本五年级上册).pdf

《慈母情深》优秀教学设计 ( 部编本五年级上册 ) 教学目标 1. 认识“魄、抑”等 10 个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等 12 个字，会 写“连续、广播”等 18 个词语。 2. 默读课文 ,想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。 3. 体会文中反复出现的词语的表达效果。 4. 能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。 教学重点 想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。 课时安排 2 课时 第 1 课时 课时目标 1. 认识“魄 p 2. 组织学生观察本课要写的字，教师指导学生关注易错字的书写。 三、把握课文主要内容 1. 让学生默读课文，想一想：课文写了一件什么事？ 2. 组织全班交流。 预设：课文讲了“我”向母亲要钱买书的事。 3 . 引导学生思考并交流：课文段落多、内容长，如果要给课文划分层次 ,你觉得可以分 成几部分？每一部分讲了什么内容？ 4. 追问：为什么会这样给课文划分层次？你的根据是什么？预设：是根据起因、经过、 结果来划分的。 5. 再次引导学生概括文意：划分层次之后，你现在会怎么概括课文的内容？能不能说 得更充分？ 师生共同归纳总结：可以根据事情的起因、经过、结果来给课文划分层次 ,进而整体把 握 课文的主要内容。 四、学习第 1— 5 自然段 1. 引导学生联系自己买书的经验，并结合《预习单》中“查查”的学习任务，说一说： 为什么作者买一本一块五的书， 要钱时会那么犹豫、 不忍心？你是从课文中的哪些地方看出 来的？ 预设： （1 ） 我从“从来没有”“一次给过”“一次要过”这些地方看出，这一元多 钱对“我”家来说是 一笔“巨款’通过预习，我了解到一元多钱在当时是一家人几天的生 活费。而“我”是个懂 事的孩子 ,从没有问母亲一次要过这么多钱。 （2 ） 我从“那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里”一句 中发 现 , “我”家竟然把收音机都卖了换食物，而且还是个“破”收音机，可见“我”家当 时很穷，连吃 饱饭都是一件困难的事，没有买书的闲钱。 （3 ） 我从“为了每月二十七元的收入”看出母亲为了支撑起这个家辛苦地工作着。 第 29 自然段中还写到母亲从衣兜里掏出的是“一卷揉得皱皱的毛票”， 也可以看出母亲挣 钱、攒钱 的不易。 （4 ） 通过“想得整天失魂落魄”，能看出“我”非常想拥有一本《青年近卫军》 ，所 以“我”才 鼓起勇气向母亲要钱买书。 2. 全班交流后， 教师小结： 结合生活经验和时代背景 ,有助于我们更好地理解课文内容。 五、布置作业 1. 熟读课文 ,把你感受最深的句段有感情地读给别人听。 2. 抄写“连续、广播”等 18 个词语。 第 2 课时 课时目标 1. 想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。 2. 体会文中反复出现的词语的表达效果。 3. 能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。 教学过程 一、默读课文，梳理“场景” 1. 提问：默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情 深”，在感受深的地方作批注。 2. 小组交流阅读感受：最触动你的场景、细节有哪些？ 师生共同梳理归纳场景：初到厂房——寻找母亲——向母亲要钱一一母亲塞钱给” 我”教师相机板书。 二、品读“初到厂房” 1. 引导学生思考：默读第 6 — 9 自然段，想想：“我”看到、听到、感受到了什么？ “我”的 心情是什么样的？读了这几段