《提高小学生数学口算能力》实验课题结题报告.pdf

.. .. .. .. 《提高小学生数学口算能力 》实验课题 结 题 报 告 一 、 课题研究的理论依据与现实意义 （一 ）研究背景 口算能力是每个人必须具备的一项基本能力 ，培养学 生的口算能力是小学数学教学的一项重要任务 ，是学生今 后学习数学的重要基础 。在小学数学教学中 ，计算教学所 占的课时居于首位 ，这足以说明计算教学的重要性 。近年 来 ，我们所听的优质课 、公开课 、观摩课大多是新课程新 增的内容 ，如找规律 ，统计 ，观察图形等 。当大家都把研 究的慧眼放在新增的教材内容时 ，我发现 —— 孩子的计算 能力下降了 。通过平时检测和期末考试的质量分析情况也 能看出 ，学生的计算能力普遍较低 ，这无疑给学生的发展 造成了巨大的障碍 。要迅速有效的提高学生计算能力 ，更 好的发展学生的思维 ，采取有效的措施和方法来培养学生 的口算能力 ，使学生的口算既准确又迅速 ，从而达到新课 程标准中所要求的熟练程度并使计算方法合理灵活 。 因 此 ，如何提高学生的口算能力就成了小学数学教学研究的 重要问题 。 . 学习参考 . .. .. .. .. （二 ）培养学生的口算能力是落实新课标的需要 作为一名小学数学教师 ,我们一直在考虑当前的课堂实 施是高效 ，还是低效 ?于是小学数学教学中计算教学的有 效性问题便被凸现出来 ，现行的课堂教学现状在经过多年 来教改洗礼之后 ，虽然有所改观 ，但仍然令人担忧 。课堂 上 ，空泛的教材 ，加上冰冷的作业 ，几乎成为学生唯一的 信息源 ，它们远离生活情境 ，缺乏情感 ，单调枯燥 ，在学 生不情愿的情况下接受老师传递的知识 。长期以来 ，教师 教得无味 ，学生学得无趣 ，教师教得辛苦 ， 学生学得痛 苦 。高耗低效 ，缺乏策略 ，成为教与学最突出的问题 。特 别在进行了中小学数学衔接问题的研讨后 ，中学教师提出 最核心的问题就是小学生计算能力有待提高 。再回顾以前 所听过的有关口算教学的课例 ， 以及学生口算能力的测 试 。我们觉得提高口算教学的有效性以及提高学生的口算 能力是很有必要的 。那么在目前的课堂教学中体现计算教 学改革的关键就是要研究课堂教学的有效性原理