幼儿园教研-幼儿教育应 教无定时.pdfVIP

Megan精品文档 幼儿教育应 教无定时 幼儿教育应“教无定时” 凡为教育者皆知“教无定法”，教育学生不能搞翻版，要因人而异。孔子早有训语：为师 者要“因材施教”。我在婴幼儿教育工作的实践中深切经验到，除了“教无定法”外，还应切合 婴幼儿教育特征，做到“教无定时”。婴幼儿的生活即课堂，学习、玩耍无显然界线，学也是 玩，玩也是学。因此对婴幼儿的教育应针对具体情形，灵活安排时间。 首先，对婴幼儿的教育应做到作业无定时。“0岁方案”强调幼儿要在玩中学，学中玩， 使其在不知不觉中学见地学本领。因此，对婴幼儿来说没有绝对的作业时间，教师应视具体 情形，灵活控制。记得有一次组织幼儿进行：“兔宝贝真能干”的游戏，时间是十五分钟。其 时幼儿的积极性充实变更并强烈地体现出来，对继续进行游戏的欲望非常强。但由于我考虑 到不能过分超时，还要部署作业，便温柔地将幼儿的欲望给抹杀了，使一些幼儿体现出失落 和不满的情绪，作业都做得不好。厥后受到专家提醒，我才豁然开朗。 其次，幼儿的活动是多姿多彩的，幼儿的兴趣是丰富广泛的，幼儿的好奇心是永无止境 的。因此对幼儿的教育应随时随地进行，而不受时间限制。只要幼儿感兴趣，就应及时利用 他们的求知欲、注意力，让其感知、明白和记忆，从而弥补课堂教学的不足。在组织幼儿户 外散步时，我经常引导幼儿注意周围所见事物，进行认知教育，如树木、竹子、花草、路牌、 商店等，能说出它们的名称；遇到年长者，让幼儿说：“爷爷好！”、“奶奶好！”，进行礼貌 教育；有时组织幼儿进行实践感知活动，有些东西可以让幼儿摸一摸，闻一闻，加深感性认 识。随机应变地进行增补、扩大教学内容，多渠道，多方位地进行教育。 再次，“教无定时”还体现在对婴幼儿的教育不应受年龄时段的限制。对于年龄尚幼小， 反响较慢的幼儿应仔细耐心地加以个别辅导；而对于年龄较其他幼儿大，领悟力强、发展较 快的幼儿则可适当加深学习内容，不必循规蹈矩，按部就班。我曾觉察一名幼儿的认语能力 较强，就在平时存心识地引导她多学汉字，每次她都十分投入，并能迅速掌握。我通过对她 的表扬、鼓励，以其积极性发动班团体，增强学习气氛。这说明在教学中要善于区分并正确 看待差别情形，扬长避短，以点带面，以面促点，使每个幼儿的潜能都得以发挥。 总之，作为一名托儿所婴幼儿早期教育的教师，不能将教育明白为单纯的课堂教学，而 局限于一定的时间与空间，应采用灵活变通的方法，做到“教无定时”，努力提高教育质量。 1