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课程与教学——多维度助力推进新课程 改革 随着我国新课程改革进一步向纵深推进， 2006 年，课程与教 学研究以此为主线，对多层面问题进行了大量卓有效果的探 索，取得了若干有代表性的阶段性效果。这不只反映了新课 程改革进入了冷静、理性的深入探索阶段，而且也标志着我 国课程与教学论学科建设中自觉程度的进一步提高。 要让船儿跑得快，大家劲往一处使是关键。李华／绘 在 2006 年，我国新课程改革进一步向纵深推进，而 课程与教学研究也在前期反思总结的基础上开始孕育新的 突破。集中地看，这一年的课程与教学研究大致沿着两条线 索展开：一是以新课程改革为研究背景，继续关注课程与教 学改革中的若干实践问题；二是着力于课程与教学论的学科 建设，集中研究课程与教学论领域中的若干基础理论问题。 具体而言， 2006 年课程与教学研究集中关注了以下几大问 题：课程与教学改革的方法论；课程与教学论的学科建设和 发展方向；教师的专业化发展；教学智慧；和谐课程、课堂 与教学的构建；教学与生活的关系；新的学习方式和其教学 战略。 课程与教学改革的方