课程实施意义与实质.pdfVIP

课程实施：意义与实质 课程实施是课程论和教学论研究领域的重要课题。从课程论 角度，可以将课程实施视为课程开发过程中一个重要的环 节，而在教学论意义上的课程实施，至少包括优秀教案和教 学过程。无论从何种角度理解，课程实施都是实现预期课程 理想的手段。 20 世纪 50～60 年代以来，许多国家花巨资设 计的课程计划并没有得到很好的实施，由此引发人们对课程 改革过程的深入研究和系统反思，课程实施问题逐渐成为人 们关注的焦点。相比之下，我国课程实施理论研究仍然是需 要开发的“西部” ，随着新一轮课程改革的逐步展开，这方 面的研究将变得更加迫切。本文拟就研究课程实施的意义和 实质作一研讨。 一、研究课程实施的意义 国外课程研究者普遍认同：要想胜利地推进课程改 革，就必需深入研究课程改革方案的实施过程，以对方案进 行和时调整、修订和完善。我国课程实施研究起步虽晚，也 有学者开始注意到研究课程实施的意义。例如，我国台湾有 学者指出，研究课程实施有助于发现课程计划在行动时发生 了何种改变、了解教育改革为何失败、为了防止受到忽视或 与其他概念混淆，有助于了解学习结果和各种影响因素间的 关系。 （注：黄政杰．课程设计 [M]