函数与方程教案《数学教案》.docVIP

3.4.1　函数与方程（3） 教学目标： 1．进一步理解二分法原理，能够结合函数的图象求函数的近似解，从中体会函数与方程之间的联系及数形结合在实际问题中的应用． 2．通过本节内容的学习，渗透无限逼近的数学思想及数学方法． 教学重点： 用图象法求方程的近似解； 教学难点： 图象与二分法相结合． 教学方法： 讲授法与合作交流相结合． 教学过程： 一、问题情境 1．复习二分法定义及一般过程； 2．二分法求方程近似解的前提是确定根存在的区间，如何能迅速地确定呢？ 二、学生活动 利用函数图象确定方程lgx＝3－x解所在的区间． 三、建构数学 1．方程的解的几何解释：方程f(x)＝g(x)的解，就是函数y＝f(x)与y＝g(x)图象交点的横坐标． 2．图象法解方程：利用两个函数的图象，可精略地估算出方程f(x)＝g(x)的近似解，这就是图象法解方程． 注：（1）在精确度要求不高时，可用图象法求解； （2）在精确度要求较高时，先用图象法确定解存在的区间，再用二分法求解． 3．数形结合：数形结合思想是一种很重要的数学思想，数与形是事物的两个方面，正是基于对数与形的抽象研究才产生了数学这门学科，才能使人们能够从不同侧面认识事物，华罗庚先生说过：“数与形本是两依倚，焉能分作两边飞．数缺形时少直观，形少数时难入微。”把数量关系的研究转化为图形性质的研究，或者把图形性质的研究转化为数量关系的研究，这