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幼儿园游戏教学设计 四里五中心幼儿园 徐红 设计意图： 区域活动中的材料要不断地更换才能不断引起幼儿的兴 趣，我看见班上收集的废旧瓶用完后，瓶盖不知如何处理，于是就想 到创设“益智棋类区”。在市场上购买的棋需要一定的经费，长期购 买会造成一定的浪费，而且它的游戏内容是一成不变的，时间久了， 那些寻求新鲜感的孩子就会对它失去兴趣。为了在区域活动中充分调 动幼儿动手、动脑、动口的积极性，培养幼儿良好的个性品质，我 就用了这些没用的废旧瓶盖当做棋子，开展游戏活动。在教学活动中， 既可以作为区角活动环境创设的一部分，发挥其教育功能，又可以配 合幼儿园教学大纲，对学过的知识进行练习巩固。在指导思想上以孩 子为出发点，迎合孩子兴趣，适合孩子特点，渗透环保教育理念，充 分体现区角活动的特色。例如：糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、 昆虫棋、计算棋、环保棋等等。这样不仅能节约成本，还能不断更新 游戏内容。而且孩子们玩起自己做的棋来，也特别地有兴趣。 教学设计：《好玩的棋子》 活动目标：1、创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣。 2、初步认识几种简单易懂的棋类游戏。 3、喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快 乐。 4、通过环保棋来增加幼儿的环保意识。 活动准备：糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、环 保棋、飞行棋等。 活动过程： 1.介绍《益智棋类区》里简单易懂的棋类游戏。 2.分组体验下棋的乐趣。 3.介绍新增添的棋子— 《环保棋》。让幼儿掌握初浅的环 保知识。 4.游戏：《我来做裁判》 玩法：益智区已经人多了，让多余的小朋友自己想个 办法和益智区的小朋友一起玩。小朋友对正在玩下棋的幼儿说： “你 们下棋我来做裁判好吗？”其他孩子商量了一下欣然答应了，于是很 快各自进入各自的角色，愉快的进行游戏。然后角色互换，继续游戏。 教学反思： 在区域游戏中，幼儿是游戏的主人，自己决定活动内容、 选择材料与伙伴，认真去做该做的事。此次活动，我们就各类棋对幼 儿进行教育，并教幼儿开展下棋活动，通过“我来做裁判”的游戏， 让每个幼儿参加下棋活动，充分发挥幼儿的主体性。我们不仅充分发 挥幼儿的主体性，而且还要注重将适度的自由与控制约束有机地统一 起来，发挥教师的引导作用 。