幼儿园大班科学微课教案：时钟在说话.pdfVIP

5 6岁科学领域《时钟在说话》教学设计 ～ 一、设计意图： 俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝 贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。在与 家长交流时，听到家长担心最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。 所以幼儿在5—6岁时就要开始帮助他们建立时间观念，养成良好的作息习 惯。 《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助 幼儿。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而我特设计活动 《时钟在说话》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起孩子们对时 间的关注，孩子对时间的认识与其生活经验密切相关。 本节活动从幼儿的生活入手进行渗诱．如把早起床、早餐、晚上睡觉等 时间较固定的环节，用PPT和动画方式将1—12个整点都设计在本节活动中， 引导幼儿在一日活动各环节观察时钟，了解每项活动所用到的时间，让幼儿 充分感知时间，养成按时作息、珍惜时间的好习惯。最后通过游戏活动赋予 枯燥乏味的科学领域教学“生命”的乐趣，从而激发孩子们的探究欲望。 二、活动目标： 1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点 时间。 2、能将时间与生活经验结合起来，了解时钟在生活中的用处。 3、养成按时作息、珍惜时间的好习惯。 三、活动准备：PPT、学具闹钟 四、活动重难点：仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规 律，学会辨认整点。 五、活动过程： （一）、活动导入： 1、猜迷语：一张大圆脸，没腿也没嘴。没腿会走路，没嘴能报时。（谜 底：闹钟） 2、教师出示钟表图片或实物钟，引导幼儿观察钟表。 （二）、操作探索： 1、认识钟面 问：请幼儿观察钟面上有什么。（有数字，有指针） 问：有多少个数字？数字是怎么排列的？（有12个数字，数字1～12是 按顺序排列成一圈。最上面是12，最下面是6） 问：有几根指针？它们有什么不同？（两根指针，一根又细又长，是分 针；一根又粗又短，是时针。 观察分针和时针的运转规律，教师转动时钟，请幼儿观察并讨论分针和 时针有什么变化。 交流小结：分针走得快，时针走得慢，分针走一圆，时针才从一个数字 走到另一个数字，就是一个小时。 2、认识整点 将实物钟上的分针拨到“10”上和时针拨到“12”上，然后使分针转一 圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有什么变化。反复几次操作，引导 幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。 介绍时间的两种书写形式，如1时和1：00都表示1时整或1点钟；4 时和4：00都表示4时整或4点钟。 3、了解时钟在生活中的运用 讨论：请幼儿说一说自己的一天是怎样度过的？如几点起床，几点吃早 饭，晚上几点睡觉等。教师一边请幼儿说，一边按照时间的先后顺序帮助幼 儿梳理一天中的几个重点时段。 4、游戏“老狼老狼几点钟” 一人扮演老狼，其他人问“老狼、老狼几点钟？”当出现整点的钟面图 片时，请小朋友快速报时，当钟面上出现12点整时，小朋友快速报时并藏起 来。