幼儿园大班科学活动骨牌传动教案反思.pdfVIP

大班科学活动骨牌传动教案反思 大班科学活动骨牌传动教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程， 活动反思等内容，在排积木活动中，体验力的传动现象，尝试同伴之间的互相合 作，有一定的团队精神，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看骨牌传 动教案吧。 活动目标： 1、在排积木活动中，体验力的传动现象。 2、尝试同伴之间的互相合作，有一定的团队精神。 活动准备： 中型长方形积木若干。 活动过程： 1、引导幼儿在游戏中感知积木排列的方法。 幼儿分组拿积木进行排队游戏，教师重点观察幼儿是如何给积木排队的。 请幼儿分组师范，重点介绍间隔排队的方法。 2、幼儿集中学习间隔排队的方法。 幼儿分组尝试间隔排队的方法，在操作中幼儿如果不小心碰到积木发生传动 现象，引导幼儿注意观察。 教师：为什么前面的积木倒下来，后面的积木也会跟着倒下来呢？ 3、全班合作排列积木。 教师引导全班幼儿合作排列，感知和做的快乐。 活动反思： 活动开始就是让小朋友在玩积木的同时探索积木的排列方法。在此过程中小 朋友在排列时都按照搭积木的方式排列，或是紧挨着排列。只有周哲皓小朋友的 排列方式是有间隔的排列方式，因其在家时玩过这一游戏。请周哲皓小朋友示范 后，其他的小朋友都开始模仿他进行排列。 在巡回检查时我发现周雪在排最后一块积木时，由于放的不稳而倒下去时整 个一排积木就全部倒了。当时周雪很惊讶，愣在那不动了。陆续的其他的一些小 朋友也出现了这一现象，有些小朋友开始抱怨了排不好。我让周雪将她在排列过 程中出现的问题展现给孩子们看，并告诉他们这是传动现象。并让幼儿尝试共同 合作排列积木，再次体验传动的现象，在这一过程中有几组发现积木倒了一段就 不倒了。在我的引导下小朋友发现积木在排列时的间隔能超过积木的长度，过长 的话后面的积木碰不到前面的积木传动现象就中断了。在不断的探索中孩子们还 发现，把积木排成半圆形、圆形也能观察到传动的现象。但是积木之间的排列的 角度、间距都要掌握好。 在这次活动中孩子们不但感受到积木传动现象带来的乐趣，还感受到了同伴 间合作的乐趣。