知所知明不知.docxVIP

课时备课 学科：传统文化 年级： 二 时间：9.8 教师：乔美丽 课题 知所知明不知 教学 冃标 1、 了解〈〈论语》相关背景，激发学生的兴趣。 2、 通过课程的学习让学生明白做人要实事求是，不要不懂装懂。 教学 重点 让学生知道经历磨炼请学习，才能成才。 教学 难点 理解文章含义 教学 准备 多媒体 导 学 过 程 二次备课 L 一、 导入新课 《论语》是名列世界十大历史名人之首的中国古代思 想家孔子的门人记录孔子言行的一部集子，成书丁战国初 期。因秦始皇-焚书坑儒，到西汉时期仅有口头传授及从 孔子住宅夹壁中所得的本子，计有：鲁人口头传授的《鲁 论语》20篇，齐人口头传授的《齐论语》22篇，从孔于 住宅夹壁中发现的《古论语》21篇。 二、 学习新课 学生自读 知之为知之，不知为不知，是知也。 试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思 老师讲解 为：是。 意思是： 知道就是知道，不知道就是不知道，这才是 智慧。 告诉我们的道理（课本第七贞小博士的话） 三、 读《诸葛亮智斗司马懿》和《菱角的尴尬》 1、 学生自读 2、 小组交流，说说读了这两个个故事你明白了什 么？ 3、 指名说一说。  四 说 试 田、学生看图学习“知行合一” 兑一说自己做到了哪些？ E、课外拓展 式着背诵课本11页的两句话 板书设计 敏而好学 玉不磨，不成器。人不学，不知道。 与：美玉 琢：雕琢 器：器物 到上道理 教 后 反 思 六、学习新课 学生自读 —玉不琢，不成器。人不学，不知道。 试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思 老师讲解 七、 读《卞和献玉》 4、 学生自读 5、 小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？ 6、 指名说一说。 八、 学生表演“知行合一” 九、 课堂作业 背诵课本第五页的诗句 十、课外拓展 板 书 设 计敏而好学玉不磨，不成器。人不学，不知道。 板 书 设 计 敏而好学 玉不磨，不成器。人不学，不知道。 与：美玉 琢：雕琢 器：器物 到：道理 教 后 反 思