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知识与能力:
2.学会从不同角度提问。
究的兴趣。
【教学准备】多媒体课件
2.师:同学们,你们认识图片上的事物吗?(是蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?
蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物,那它们之间有什么联系呢?我们一起来学习第 6 课。
设计意图:
可以用抓住要点的方法。
设计意图:
1.分析记忆字形,教师要鼓励学生开动脑筋记忆。
重点指导:“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁。“蝙”不能读成“piān”。“锐”是翘舌
音,要读准。“荧”要与“萤”区别开。“系”是多音字,读“jì”时,可组词“系鞋带”;
读“xì”时,可组词“关系”。
设计意图:
设计意图:
设计意图:
设计意图:
(学生介绍课外搜集的资料)
蝙蝠:哺乳动物,头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,夜间在空中飞翔,吃蚊、蛾
学生练习—指名让两人比赛—学生评议—指名朗读。
设计意图:
学生代表交流学习情况。
(我是科学家
,我在第一次实验中是这样做的
吗?
4.师生分读第 7 自然段。师第 1、3 句,生第 2、4 句。
5.问:这个自然段告诉了我们什么?
6.赏读:好,那我们再一起来当研究成功的科学家,向大家介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。(齐
学。人类仿生发明的东西有很多很多,你能再举些例子吗?
设计意图:
马铃薯和藕不是植物的根,而是茎。它们躲在泥土里变了模样,你不要把它们认错了。
这种变了模样的茎,叫作变态茎。
根一样,就叫作根状茎。
示例:(1)变态茎分为几种?
1.同桌练习,配以动作。
2.请两名学生上台表演。
设计意图:
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