教育基本原理 第三章教育与人的发展 第三节.pptVIP

第三节 教育必须适应人身心发展规律;一、教育要适应人身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展;—思维的发展：直观动作思维→具体形象思维→抽象逻辑思维（形式逻辑思维→抽象逻辑思维）； —记忆的发展：机械记忆→有意义记忆； —注意的发展：无意注意→有意注意； —感情发展：快乐、恐惧等简单情绪→理智感、道德感、美感高级社会情感。; 人的身心发展既然是有顺序的，教育工作就要适应这种顺序性，遵循由具体到抽象、由浅入深、由简到繁、由低级到高级等顺序逐渐进行，不能“揠苗助长”、“凌节而施”，否则教育收不到应有的效果，甚至会损害学生身体和心理的发展。 ;二、教育要适应人身心发展的阶段性，根据学生年龄阶段的特点，选用适当的教学内容和方法（循序渐进）;关于人的身心发展阶段，我国通常根据人生理和心理的特点，把人从出生到成年划分为6个阶段： 1.乳儿期(出生一l岁) —新生儿期 2.婴儿期(1岁一3岁) —托儿所期 3.幼儿期(3岁一6岁) —幼儿园期 4.童年期(6岁一11、12岁)