新人教版五年级下册数学最小公倍数.ppt

最小公倍数;2的倍数有：（ ）;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;什么叫倍数？ 怎样找一个数的倍数？ 一个数最小的倍数是多少？ 有没有最大的倍数？为什么？ ; 如果要这种墙砖铺一个正方形（用的墙砖都是整块）。正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？;这样摆两个长方形,长是6dm,宽是2dm,摆同样的三排,就是正方形了。;3;3;3;正方形的边长; 可能铺出边长是6dm，12dm，18dm，…的正方形，最小的正方形边长是6dm。;　　6、12、18，…是3和2公有的倍数，叫做它们的公倍数；其中，6是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。;如果这些学生的总人数在40人以内，可能是多少人？;怎样求6和8的最小公倍数？;6的倍数：6、12、18、24、30、36、42、48 8的倍数：8、16、24、32、40、48、; 我发现:两个数的公倍数都是它们最小公 倍数的倍数。;找出下列每组数的最小公倍数。你发现了什么？; 我们也可以利用分解质因数的方法，比较简便地求出两个数的最小公倍数。 例如： 60 = 2×2×3 ×5 42 = 2×2 ×7 60和42的最小公倍数 = 2×3×2×5×7 = 420;用短除法求18和30的最大公因数和最小公倍数：; 两个数既不是互质数关系又不是倍数关系，先用这两个数公有的质因数连续去除（一般从最小的开始），一直除到所得的商是互质数为止。 把所有的除数连乘起来就是这两个数的最大公因数 把所有的除数和最后的两个商连乘起来就是这两个数的最小公倍数． ;练;1、下面每组数的公倍数中有没有36？有没有48？有没有84？;2、按照从小到大的顺序，从100以内的数中找出6的倍数和10的倍数，再找出它们的公倍数和最小公倍数。;3、求下列每组数的最小公倍数。;4、下面的说法对吗？说一说你的理由。