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语文教学要重视研究教学目标 目标是人们对某一实践活动的结果所呈现的具体状态、水平、程度的设定。它决定了人们实践的 努力方向，是人们实践活动的出发点和归宿，对实践具有导向、激励、调控和评价作用。课程目标体 现在教师课堂教学的层面，即为教学目标。教学目标涉及教学活动的导向、教学内容的取舍。教学方 法的运用以及教学效果的评价等因素。没有目标或目标不甚明确的课堂教学，必然是盲目的、低效的 甚至是没有意义的。 在课程改革实验中，教师们倾心于课程理念的实践，努力改进教学方法，但比较忽视教学目标的 研究和探讨。在教学实践中，重教法而轻目标的现象屡有发生： （1）目标定位过高，或有所偏差，或 不尽合理； （2 ）目标表述笼统，不明确，不具体； （3）强调德育目标而忽视情感目标的设定； （4）错 将教学内容当做教学目标； （5）没有将学生作为表述目标的主体，没有将预期的教学结果作为表述的 内容；（6）目标的设定随意性太大，有的教师甚至习惯了照抄教学参考资料上的教学要求，等等。对 教学目标理解和执行上的偏差，是导致教学效果不佳以及一些公开课“失败”的主要因素。 语文课程目标的核心是全面提高学生