幼儿园 环境创设教研组(区角活动研究)教研计划 (2).pdfVIP

XXX幼儿园环境创设教研组 （区角活动研究）教研计 划 一、研究目标 1、端正观念，关注儿童，正确理解区域活动对儿童发展的价值。 2、进一步探索适合本园的区域游戏环境，充分挖掘、利用有利资源，合理 利用活动空间；为区域游戏的开展提供条件保证。 3、结合本园健康特色开展运动、生活区域的研究，探索幼儿健康领域的区 域活动，不断丰富园本课程研究。 二、研究内容 1、幼儿园区域游戏分类、各区域对幼儿发展的主要价值及案例分析。 2、区域活动环境的特点及与各环节教育活动环境的有机联系。 3、运动区域、生活区域活动的特点、环境创设、材料提供、教师指导等研 究。 三、研究阶段 第一阶段： 1、合理调整一日作息时间，保证区域游戏的开展。 2、规划创设幼儿园整体环境。结合幼儿园班级物品配备，因地制宜创设区 域环境，并与一日个环节教育活动有机结合。 3、组织全园教师学习、探索，实践、反思，以整体课程观为指导，初步开 展“主题背景下区域活动” 的实践研究。 4、组织各层次教师参观学习外地幼儿园区域研究特色幼儿园，并与全园教 师及时分享、研讨；提高教师对区域活动的认识，为教师开展区域活动的研究提 供丰富的直观经验。 第二阶段： 1、调查本园教师区域活动开展中的经验、困惑及问题等现状，成立专题教 研小组定期开展区域活动的实施研究。 2、组织幼儿区域活动发展专项评估，引导教师关注区域游戏中儿童的真实 状态、发展现状；反思我们教育怎样更切合孩子们发展需求。 3、邀请专家来园指导，把脉诊断；为本园区域活动的研究方向、关注重点 及存在的问题等给予具体指导。 4、结合话题关键经验及本班实际，设置区域标识，强化师幼区域意识。 第三阶段： 1、就本园教师的主要困惑和问题开展教研，借助专家资源由园区域活动研 究中心组先行研究，逐个突破、解决问题。 2、开展观摩研讨，并邀请幼教教研员或者公办园园长参与；关注区域活动 研究现场中孩子的现状，真正了解孩子们的实际需求；为更有效地教育提供依据。 3、提高区域活动的观察能力，并结合有目的观察设计相关量表，为更好的 进行区域活动的研究提供帮助。 4、开展沙龙研讨，创造良好氛围、畅所欲言，反思自身区域认识及思考， 分享经验、呈现问题。 第四阶段： 1、学习探讨用适宜的方法观察、记录、评价幼儿区域活动，提升区域游戏 的研究水平。 2、结合课程及儿童关键经验，有目的选择区域活动内容，关注儿童发展目 标；提高课程整体意识。 四、时间和活动安排