浅谈开设劳动技术课对中学生发展的重要性.pdf

浅谈开设劳动技术课对中学生发展的重要性 当前中学生最大的弊端，就是被卷进了片面追求升学率的漩窝，甚至不能自拔；培养出来 的学生不爱劳动，从当前中学生表现的弱点来看，多数缺乏吃苦耐劳、艰苦朴素的品质；在 部分学生中，高消费、讲排场、贪图享受、厌恶劳动的现象相当严重。由此，引出了这样一 个问题：中学生教育究竟如何改革突破口在哪里？我们的回答是：必须坚持劳动技术教育。 中学教育属于基础教育。基础教育的培养目标是德、智、体、美、劳五育全面发展，培养 有理想、有道德 、有文化、有纪律的能为社会主义现代化建设服务的建设者和接班人。为 了实现上述目标，中学生必须从 “应试教育”转向全面提升国民素质的轨道，必须贯彻教 育与生产劳动相结合的方针。教育与生产劳动相结合是马克思主义教育思想的一个重要内 容。马克思认为它不但是提升社会生产力的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。 在全国教育工作会议上，江泽民同志指出：“教育与生产劳动相结合是坚持社会主义教育方 向的一项基本措施。”“如果仅仅让学生关起门来读书，不参加劳动，不接触社会实践，不了 解工人农民是怎样辛勤创造社会财富的，是不利于他们健康成长和全面发展的。”当前一些 学校和大中专毕业生的分配就暴露出很多问题，如一些学生好逸恶劳、不珍惜劳动成果、只 讲求物质利益、不愿到基层和艰苦的地方去工作等等。这使我们清醒地理解到：教育如果不 与生产劳动相结合，将妨碍社会生产力的提升，而且剥削阶级的思想意识和资产阶级的生活 方式就会在一部分青少年中滋长起来，教育为社会主义建设服务，培养德、智、体等方面全 面发展的社会主义事业的建设者和接班人也就将成为一句空话。 １９８２年，教育部颁发了《关于普通中学开设劳动技术课试行意见》以来，中学劳技教 育有了很大发展。劳技课是一门综合性和实践性很强的学科，劳动技术课融知识、技术于一 体，具有实践性和社会性的特点。它不同于文化知识课，是以操作训练和制作实践为基本教 学形式的。它让学生了解劳动技术基本知识，掌握基本操作技能，培养创造水平和热爱劳动 的情感，并培养良好的品德和意志，从而促动学生的全面发展。劳动技术课课堂教学以教会 学生操作技能为主要特点，要以实践为主，要符合学生的认知水平和其年龄段在生理、心理 方面发展的特点。对于培养一代新人具有重要的作用。 当前乃至今后的生产劳动不再是单纯的体力劳动，而是智力与体力相结合的劳动；在 社会化大生产中劳动者也不再仅仅会使用简单的生产工具，而是需要掌握现代化的生产工 具，实行现代化的技术操作。当今的教育与生产劳动相结合其含义应该包括与社会实践相结 合，与技术教育相结合。随着现代科学技术的进步，为适合社会主义市场经济体制和社会主 义现代化建设的需要，教育与生产劳动相结合必须注入新的内容。学校实行劳动技术教育， 就是实现教育与生产劳动相结合的最有效的途径。我们认为劳动技术教育所起的作用是一种 综合育人效应，其内容应包括： 1、思想教育。在劳动实践过程和劳技课的教学中渗透爱祖国爱家乡的教育，协助学 生树立准确的劳动观点 ，增强劳动人民的思想感情，培养学生艰苦朴素、遵守纪律、认真 负责、团结协作、珍惜劳动成果的优良品质，激励学生立志用自己的双手去建设美好的家乡 和美好的未来。 2、科技教育。在劳技课的教学和科学试验活动中，激发和训练学生学习科学的兴趣 和动手的水平，使学生初步掌握一些科学实验方法和工农业生产的基本技能，学会使用、保 养常用生产工具，培养学生的创造力和探索精神。 3、审美教育。当学生在各种劳动技术活动中理论联系实际地解决一些生产问题时， 他们就会体验到劳动创造美的愉悦。能够说劳动技术教育是与审美教育紧密联系在一起的， 所以在科学试验活动中一定要注意审美水平的培养。 4、职业教育。在劳动技术教育过程中，还需要对学生实行职业指导的教育。在学生获得 工农业生产最基础和技能的基础上，要使他们获得尽可能与当地生产实际相结合的一技之 长。 劳动技术教育所起的作用包括： 1）、拓宽学生的知识领域。劳技课是具有广泛的科学文化知识的一门学科。如电工、电脑、 摄影、缝纫裁剪、果树栽培、工艺美术及科技制作等，这些课程中就含有学生所学过的物里、 化学、生物、几何和美学知识。学习这些知识虽然并非难事，但这些知识都是中学其他学科 教学中所不涉及的，因而，劳技课能够更进一步扩大学生的知识视野，而且因为贴近生活， 这些知识对于学生了解实际，也是大有裨益的。 2）、开发学生的智力。劳技课的重要特点之一，就是理论和实践的统一。劳技课既是