适合9-12个月的婴儿的游戏活动.docxVIP

精品文档 精品文档 精品文档 精品文档 适合9—12个月的婴儿的游戏活动 小进智力发展的活动 活动名 称 活动内容 益处 畏妈咪 你喂过孩子后，再拿出一根汤匙， 鼓励他来喂你。 能鼓励他模仿，在喂你时，孩子能 展示他控制自己活动的能力 ，妙的 八盒 在一个带盖的容器的顶端开一个圆 洞，剪卜袜子的底，将袜腿粘在容 器的洞口。在容器内放上各种物体。 注意这些东西应易于让孩子抓住并 从洞口拿出。 可以鼓励孩子探索看不见的物体， 并以此促进他智力的发展。 （勺鱼 在洋娃娃或填充玩具上系一根彩色 纱线。向孩子演示一下怎样将这一 玩具从桌上打下，又怎样拉回。让 他也『次。 当他发现暂时从视线中消失的东西 会再度出现时，其“物体永存”的 观念会增强。 “保龄 b 轻轻滚动一个大的皮球，将宝宝的 一个洋娃娃碰倒，重复几遍，然后 让他来做。 这种游戏会让他理解因果关系。 套玩具 这种游戏玩具形状相同，但大小不 同，能一个个地套起来。向孩子展 亡下它们是怎样套进去的，然后 让他试着做 在增强细小动作的协调性的同时， 训练他的“物体永存”观念。 打开，关 拿一个可以装许多不同物体的盒 子，盒子上应启用较链连接的益好, 向孩子展示一下盖子是怎样起作用 的。然后将一些东西，如苹果、球 或他喜欢的任何别的东西，依次放 入盒中，然后再去寻找它们。 在这一阶段，孩子已形成“物体永 存”的概念，通过盒子的开头来强 化这概念是很受孩子欢迎的。 “我识 午饭时，让孩子给你一块餐巾，并 给他自己也拿一块，稍后一段时间 让他给三个或更多的人拿餐巾。 这个游戏可以让孩子以多种方式展 示其智力，不止依次计数一种。这 种方法会使他学会在现实生活中计 数。 ，货包 将纸质杂货包放在地板上，留几个 不易损坏的东西在包内，让孩子帮 着你把东西拿出来。 这个包给孩子提供一个探索的新办 法，同时也会吸引他注意日常生活 中的活动。 、音盒 选择一只廉价八音盒，向孩子展示 这一装置是怎么运转的一一从打开 盒盖到拧紧螺丝。 这一装置有诸多奇妙之处，这会激 发孩子去了解八音盒的内部工作方 式。 商答钟 拿一个滴答声很大的钟放在孩子的 枕头底卜，让他去寻找 在这一阶段，孩子正形成“物体永 存”的概念，小钟的声音线索会强 化这一概念：不在视线之内的东西  仍然存在。 | 向二倒 将一些孩子喜欢的玩具倒放在桌 上，当着他的面再将玩具倒过来， 并让他也试一下。 有助于孩子观察能力的发展：物体 都是相同的，只是方向有所不同。 “体初 只 与孩子面对面坐在地板上，请触摸 他身体的每一部分，并说出其名称， 请与孩一起做这一游戏，当他快 满周岁时，你可以故意犯些错误， 让他来纠正你。 这为你们提供了一种独特的交流机 会，同时让他认识身体的不同部位。 ，乱的 “了 将你所有不再穿的干净花色袜子放 在盆中，让孩子去翻弄。 这是又一个感觉力卸的刺激，同时 给了他一个给事物分类的机会，有 利于智力的发展。 只进社会行为和情感发展的活动 1 活动名 称 活动内容 益处 ，低照 将你的照片贴在地板上，或是放在 墙壁较低的位置。 这是一个促使孩子爬行的方法，你 的照片是促使他爬行的另一个动力 因素。 昵高谛言能力的活动 | 活动名 称 活动内容 益处 乍者是 隹 在念任何故事之前，请先读作者和 插图者的名字 这会让他知道书是由人撰写的，不 同书的作者可以是同一个人。 （艺术 与你的孩L起回回，告诉他你回 了些什么：“这是汽布，这是鸭 子”，在画上加文字说明，并让其 他人看。 人们会读出你写在画上的文字。反 复的接触可使孩子将图回、文字和 意义联系起来。 熟悉小 “物 读一本有关动物的书，然后去一趟 动物园、水族馆或宠物店，向孩子 说出所见动物的名称 亲自看到动物和对它们的切身感受 会大大有利于孩子对概念的理解。 自己的 让你的孩子制作自己的书，让他选 择一些照片贴在小纸板上，最好能 根据照片编一个小故事，用彩带将 纸板串成一本书。 制作这样的书能给孩子一种小主人 的感觉，而且这本书很快就会成为 他的心爰之物。 。是什 k 将孩子喜欢的三个玩具放在地板 上。叫出每个玩具的名称，如可能， 应使用一个字的名称，然后你再说 出名称，让孩子将玩具挑出来。 理解词语是说出词语的先兆，让孩 子指明和挑选是给他提供一个非语 百交流的方式。 章碍之 设一个有障碍的小通道，可用枕 头和毯子当隧道和人行道。当孩子 爬过这个通道时，向他说明他正在 什么上面、什么卜面或在什么中间 爬行。 将这些活动中的物质材料与谛言描 绘结合起来，这给孩了，个独特的 机会，他可以把词语和具体的形象 联系起来。  培养喜爱音乐的活动 1 活动名 称 活动内容 益处 ,指乐 给孩子一个小手鼓或节奏棒，让他 奏乐。手指乐器、如指钱，也能起 到类似的效果。 有助于孩