【统编人教版】五年级上语文第一单元教案2020年-2021年.pdf

1 白 鹭 【教学目标】 知 识与技能 : 1.认识 6个生字 ,会写本课的 10个字。会正确读写 精“巧、配 合、身段 ”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文、背 诵课文 ,摘录、 积累 好词佳句。 过程与方法: 1.能结合课文内容理解 白鹭实在是一首诗“ , 一首韵在 骨 子里的散文诗 ”这句话的意思。 2.理解课文的开头和结尾两句话 ,体会其表达效果。 情感态度与价值观: 了解白鹭的特点 ,体会作者对白鹭的喜爱之情 。 【教学重点与难点】 能结合课文内容理解 白鹭实在是一首诗“ , 一首韵 在骨子里的散文诗 ”这句话的意思。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.能正确、 流利、有感情地朗读课文。 学会本课生字 , 理解由生字组成的词语。 2.感悟开头结尾相呼应的写法。 【教学过程】 一、古诗引领,导入新 课。 1.同学们,这节课一开始,我给大家带来了一首唐代诗人杜牧的诗 — — 出示课件1: 第 1共页 47 页 雪衣雪发青玉嘴,群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去, 一树梨花落晚风。 (教师范读 ) 2.激趣 : 其实, 这首诗还是个谜语, 写的是一种我国南 方的水鸟, 知道是什么吗? 板书课题:1 白鹭。 3.白鹭既平凡 , 又不平凡。白鹭入诗 , 古就有之。除了 杜牧写的 , 杜甫也写过 , 记得?吗(两个黄鹂鸣翠柳, 一 行白鹭上青天。 )其实, 何止是古人 , 我国现代杰出的大 诗人、作家郭沫若也写了白鹭。这就是我们今天要学 的课文。 生齐 读 课题——1 白鹭 4.那么 ,为什么古今诗人都喜欢描写白鹭呢 ?到底白鹭 有什么独特的地方吸引了他们呢 ?今天就让我们从品 读 郭沫若先生的《白鹭》开始 探寻— 设计意 :图 通过古诗自然引入 《白鹭》 , 激发了学生学习课文 的兴趣。 二、初读 课文 ,整体感知。 1.请同学们自由地朗读 课文 , 结合生字表自学生字词, 力争把课文读 通读顺, 同时要思考: 在作者的眼中 , 白 鹭是什么 ?找出最能表达作者感受的句子 , 画下来。 第 2共页 47 页 2.学生自由读书, 按要求自学。教师巡视, 了解自学情 况。 3.读后汇报:在郭沫若的眼中 , 白鹭是什么 ? 出示课件2: 白鹭是一首精巧的诗。“ ” 白鹭实在是一首诗“ , 一首韵在骨子里的散文 诗。” 4.质疑问难:文章的开头与结尾有什么关系?你从中体 会到了什么 ? 开头与结尾相呼应 , 文章结构紧凑,更突出作者对 白鹭的喜爱、赞美之情。 5.朗读第 1自然段和第 11自