浅谈如何培养写作兴趣.pdf

浅谈如何培养写作兴趣 夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢？我认为应从培养 学生的写 作兴趣不是生来就有的，需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。 一、 引导阅读，唤起兴趣 要提升学生的写作兴趣和写作水平，首先必须让学生多阅读。古人说： “书读百遍，其义自见。”语文教材中，有很多优美的文章和片段，这是写作教 学的好材料。课文中绝大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学 生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西 多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自不过然地从笔下“流淌”出来。要写 出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量 的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才 能达到下笔如有神。 二、 走进生活，积累素材 生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、 所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这正如叶圣陶所说：“生活犹如源 泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就要求 教师多引导学生体验生活，如郊游、参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素 材。在生活、实践过程中，教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得体 会，就要即时记下来。这样坚持久了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、 写真人、抒真情、发实感。 三、 自己评改，提升水平 在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可 采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时 做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、 不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上 对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差 的学生改到好的作文时，能够从中学到方法，受到启发，得到提升；写得好的同 学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生自己评改作文会使学 生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就 会自不过然的提升学生的写作兴趣。 四、 赏识成功，激发兴趣 在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高 的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，即时鼓励；对于写作水平强的学生， 教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到 自己的长处，又愉快地理解到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成 功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文课后，我经常会挑出一些优秀作文和进步 大的作文，张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既能够让学生们互相学习，还 有很强的激励效果。我还鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题 等，并鼓励他们向报刊社投稿。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。