角的比较与运算教学设计《数学教案》.docVIP

“自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 课时 1课时 课 型 新课 修改意见 教学目标 （1）在现实情境中，运用类比的方法，学会比较两个角的大小，丰富对角的大小关系的认识，会分析图中角的和差关系。 （2）通过动手操作，学会借助三角板拼出不同度数的角，认识角的平分线及角的等分线，会画角的平分线。 教学重点 学会比较两个角的大小 教学难点 认识角的平分线及角的等分线，会画角的平分线。 学情分析 学生在小学阶段已经初步接触了角，知道了角的度量方法，角的画法，并了解和运用过一些特殊的角（如：直角、平角、周角、锐角、钝角等），所以具备一定的基础，再加上这节课的知识不是太复杂，学生掌握起来可能会容易些。难点处多加指点，应该问题不大。 学法指导 发现问题→探究问题→解决问题→实践运用 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见 一、复习旧知、引入新课。 二、新课 三、课堂小结 四、巩固练习 1、在黑板上画出一个三角形。（如下图所示） 提出问题：比较图中线段AB、BC、CD的长短。 2、归纳学生的讨论结果，并演示用圆规比较AB、BC、CD三条线段长短的过程，并写出结论：ABACBC 2、提出问题： 怎样比较图中∠A、∠B、∠C的大小？ （1）肯定评价学生提出的方法，并动手测量度数，比较它们的大小，板